| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 一、研究目的 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 一、教育公平 | 第10页 |
| 二、学前教育机会 | 第10-11页 |
| 三、社会分层 | 第11页 |
| 第四节 研究的文献综述 | 第11-17页 |
| 一、社会分层与教育公平关系的两种研究理论倾向 | 第11-12页 |
| 二、社会分层对教育机会获取的影响研究 | 第12-14页 |
| 三、社会分层对学前教育机会获取的影响研究 | 第14-17页 |
| 四、研究述评 | 第17页 |
| 第五节 研究的思路与方法 | 第17-20页 |
| 一、研究思路及框架 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第20-24页 |
| 第一节 理论基础 | 第20-24页 |
| 一、职业分层理论 | 第20-21页 |
| 二、有效维持不平等理论(EMI理论) | 第21-22页 |
| 三、分配正义理论 | 第22-24页 |
| 第三章 社会分层对学前教育机会获取影响的实证分析 | 第24-46页 |
| 第一节 样本总体情况 | 第24-26页 |
| 一、幼儿园总体情况 | 第24-25页 |
| 二、幼儿家庭背景总体情况 | 第25-26页 |
| 第二节 社会分层对幼儿入园机会影响的实证分析 | 第26-32页 |
| 一、幼儿家庭社会经济地位的表征及社会分层的划分 | 第26-28页 |
| 二、社会分层对幼儿入学机会获取影响的实证分析 | 第28-32页 |
| 第三节 幼儿家庭不同资本对幼儿入园机会获取的影响 | 第32-46页 |
| 一、幼儿家庭经济资本对幼儿入学机会获取的影响 | 第32-35页 |
| 二、幼儿家庭社会资本对幼儿入学机会获取的影响 | 第35-39页 |
| 三、幼儿家庭文化资本对幼儿入学机会获取的影响 | 第39-42页 |
| 四、幼儿家庭户籍对幼儿入学机会获取的影响 | 第42-43页 |
| 五、幼儿家庭资本对幼儿入园等级的预测分析 | 第43-46页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第46-54页 |
| 第一节 M新区人口分布特征与优质学前教育机会分配的特殊性 | 第46-48页 |
| 第二节 社会分层对学前教育机会获取影响的内在机制 | 第48-50页 |
| 一、家庭文化资本对学前教育机会获取的直接影响 | 第48-49页 |
| 二、家庭社会、经济资源的优势转化 | 第49-50页 |
| 第三节 公办园是弱势家庭获得优质学前教育机会的主要途径 | 第50-51页 |
| 第四节 基于分配正义视角下的学前教育机会分配问题 | 第51-54页 |
| 第五章 结论及建议 | 第54-60页 |
| 第一节 研究主要结论 | 第54-55页 |
| 一、社会分层影响M新区学前教育机会获得 | 第54页 |
| 二、幼儿家庭各资本分别影响幼儿入园机会的获取 | 第54-55页 |
| 第二节 相关建议 | 第55-59页 |
| 一、坚持公益性为主、促进普惠性幼儿园发展 | 第55-56页 |
| 二、构建合理招生制度,消除机会分配中的特权现象 | 第56页 |
| 三、建立保障制度,平衡阶层背景因素对学前教育机会获取的影响 | 第56-59页 |
| 第三节 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间公开发表的学术论文及研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
