| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 农村小学高年级语文学习与家庭作业习惯 | 第18-39页 |
| 第一节 小学语文学习与家庭作业 | 第18-24页 |
| 一、小学语文“教”与“学”的环节 | 第18-22页 |
| 二、作业是小学语文“教”与“学”的重要环节 | 第22-23页 |
| 三、小学语文作业中的相关概念 | 第23-24页 |
| 第二节 小学生语文家庭作业与作业习惯 | 第24-30页 |
| 一、影响小学语文家庭作业质量的诸因素 | 第24-26页 |
| 二、作业习惯对小学语文家庭作业质量的特殊影响 | 第26-28页 |
| 三、小学生应当形成的良好语文家庭作业习惯 | 第28-30页 |
| 第三节 影响农村小学高年级学生语文家庭作业习惯形成的因素 | 第30-39页 |
| 一、小学高年级学生语文家庭作业习惯要求的特殊性 | 第31-34页 |
| 二、环境是影响小学生语文家庭作业习惯形成的因素之一 | 第34-37页 |
| 三、影响小学高年级语文家庭作业习惯形成的“农村家庭”因素 | 第37-39页 |
| 第二章 语文家庭作业习惯现状调查及影响因素分析 | 第39-68页 |
| 第一节 调查对象与方法 | 第39-43页 |
| 一、调查对象 | 第39-41页 |
| 二、资料收集方法 | 第41-43页 |
| 第二节 语文家庭作业习惯现状 | 第43-53页 |
| 一、调查对象语文家庭作业习惯总体现状 | 第43-44页 |
| 二、调查对象具有共性的文家庭作业习惯现状 | 第44-48页 |
| 三、调查对象与语文家庭作业具体任务相关的特殊性习惯现状 | 第48-52页 |
| 四、调查对象共性语文家庭作业习惯对特殊性习惯影响显著 | 第52-53页 |
| 第三节 对调查对象语文家庭作业习惯产生影响的因素分析 | 第53-64页 |
| 一、与调查对象语文家庭作业习惯相关的学生自身因素分析 | 第53-58页 |
| 二、调查对象家庭因素对语文家庭作业习惯的影响分析 | 第58-64页 |
| 第四节 对调查结果的讨论 | 第64-68页 |
| 一、学生自身特征对调查对象语文家庭作业习惯影响显著的原因 | 第64-65页 |
| 二、调查对象家庭环境对良好家庭作业习惯的形成影响不明显的原因 | 第65-68页 |
| 第三章 养成农村小学高年级学生良好语文家庭作业习惯的指导策略 | 第68-73页 |
| 第一节 关注语文家庭作业质量,更着重培养学生良好作业习惯 | 第68-70页 |
| 一、不放松对具有共性的语文家庭作业习惯的纠正与巩固 | 第68页 |
| 二、考虑性别差异设计多样作业,调动男生的作业兴趣 | 第68-69页 |
| 三、设计分层作业,提升语文素养水平偏低学生的家庭作业习惯水平 | 第69页 |
| 四、大力培养学生的语文阅读能力,让阅读成为学生作业习惯 | 第69-70页 |
| 第二节 了解学生家庭作业环境,给监护人以相关指导 | 第70-73页 |
| 一、指导家长营造良好的家庭作业氛围 | 第70页 |
| 二、激励家长做好孩子的学习榜样 | 第70-71页 |
| 三、引导家长合理地参与孩子的语文家庭作业 | 第71页 |
| 四、鼓励家长要积极地与语文老师交流孩子的作业情况 | 第71-72页 |
| 五、指导家长有意识地培养孩子自主学习的能力 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 一、研究结论 | 第73页 |
| 二、对研究结果的反思 | 第73-74页 |
| 附录一 调查对象语文家庭作业习惯评价表 | 第74-76页 |
| 附录二 农村小学高年级学生语文家庭作业习惯访谈提纲(教师) | 第76-77页 |
| 附录三 农村小学高年级学生语文家庭作业习惯访谈提纲(家长) | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
