读者意识观照下小学语文作文教学策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、核心概念界定 | 第8-9页 |
| 三、研究综述 | 第9-11页 |
| 四、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 第一章 小学作文教学存在的问题与分析 | 第13-21页 |
| 第一节 小学作文教学存在的问题 | 第13-17页 |
| 一、学生主体地位缺失 | 第13-14页 |
| 二、写作训练形式枯燥 | 第14-15页 |
| 三、作文评改指导不足 | 第15-17页 |
| 第二节 原因分析 | 第17-21页 |
| 一、教师写作素养欠缺 | 第17-18页 |
| 二、学生写作动力不足 | 第18-20页 |
| 三、应试教育体制导向 | 第20-21页 |
| 第二章 小学生作文渗透读者意识的价值 | 第21-27页 |
| 第一节 小学生作文读者意识应用的意义 | 第21-23页 |
| 一、师生平等对话的需要 | 第21-22页 |
| 二、提高写作水平的需要 | 第22-23页 |
| 三、形成良好品质的需要 | 第23页 |
| 第二节 小学生作文读者意识应用的可能性 | 第23-27页 |
| 一、儿童智力发展阶段理论 | 第23-24页 |
| 二、口头语言和书面语言的转化 | 第24-27页 |
| 第三章 小学作文教学渗透读者意识的策略 | 第27-43页 |
| 第一节 文本解读渗透读者意识 | 第27-30页 |
| 一、解析范文,引发读者意识 | 第27-28页 |
| 二、读写结合,明确读者对象 | 第28-29页 |
| 三、借助文体,分析读者对象 | 第29-30页 |
| 第二节 情境创设渗透读者意识 | 第30-35页 |
| 一、利用生活实践,积累写作素材 | 第30-33页 |
| 二、创设交际情境,渗透写作方法 | 第33-35页 |
| 第三节 评价反馈渗透读者意识 | 第35-43页 |
| 一、创设修改课型,改进评价方式 | 第36-39页 |
| 二、拓展交流平台,实现多元交往 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47页 |
