| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 基于新课程改革的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 基于生物学科特点的需要 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究进展 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外研究进展 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究进展 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.6 研究的创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 乡土生物课程资源的相关概念和理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15页 |
| 2.1.1 乡土 | 第15页 |
| 2.1.2 课程资源 | 第15页 |
| 2.1.3 乡土生物课程资源 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 情境学习理论 | 第16页 |
| 2.2.3 范例教学理论 | 第16-17页 |
| 第3章 乡土生物课程资源的开发与利用现状的调查——以广元市为例 | 第17-31页 |
| 3.1 广元市乡土生物课程资源的概况 | 第17-20页 |
| 3.1.1 广元市乡土生物资源之动植物资源 | 第17页 |
| 3.1.2 广元市乡土生物资源之工业资源 | 第17-18页 |
| 3.1.3 广元市乡土生物资源之种植业资源 | 第18-19页 |
| 3.1.4 广元市乡土生物资源之旅游业资源 | 第19-20页 |
| 3.2 调查背景 | 第20-21页 |
| 3.3 调查工具 | 第21页 |
| 3.4 调查对象 | 第21页 |
| 3.5 问卷编制 | 第21-22页 |
| 3.6 问卷调查结果分析 | 第22-31页 |
| 3.6.1 学生对乡土生物资源教学的认知情况调查 | 第22-25页 |
| 3.6.2 教师问卷的调查结果与分析 | 第25-31页 |
| 第4章 讨论 | 第31-34页 |
| 4.1 学校对开发和利用乡土生物课程资源的支持力度不够 | 第31页 |
| 4.2 教师对于乡土生物课程资源的重视程度不够 | 第31-32页 |
| 4.3 学生对乡土课程资源的认知程度偏低 | 第32-34页 |
| 第5章 高中生物教学中乡土课程资源的开发利用的策略探讨 | 第34-39页 |
| 5.1 乡土生物课程资源的选取原则 | 第34-35页 |
| 5.2 乡土生物课程资源开发利用的优化策略 | 第35-39页 |
| 5.2.1 建议学校加强对乡土课程资源开发和利用的支持力度 | 第35-36页 |
| 5.2.2 建议教师增强课程资源观,提升开发和利用乡土课程资源的能力 | 第36-37页 |
| 5.2.3 建议学生提升对乡土生物课程资源的认知程度,提高学习生物的兴趣 | 第37-39页 |
| 第6章 乡土生物资源开发与利用的教学案例 | 第39-45页 |
| 6.1 《其他植物激素》教学设计 | 第39-41页 |
| 6.2 《人口增长对生态环境的影响》教学设计 | 第41-45页 |
| 第7章 总结与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录A 开发和利用乡土生物课程资源的现状调查(学生卷) | 第49-50页 |
| 附录B 开发和利用乡土生物课程资源的现状调查(教师卷) | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-55页 |
| 在校期间的科研情况 | 第55页 |
