| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract in English | 第5-7页 |
| Abbreviations | 第13-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-18页 |
| 1.1 Background | 第14-16页 |
| 1.2 Purposes | 第16页 |
| 1.3 Significances | 第16-17页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第17-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-38页 |
| 2.1 Definitions | 第18-21页 |
| 2.1.1 Anxiety | 第18-19页 |
| 2.1.2 Teaching Anxiety | 第19-20页 |
| 2.1.3 Special Post Teachers | 第20-21页 |
| 2.2 Theoretical Foundation | 第21-26页 |
| 2.2.1 Spielberg State-Trait Anxiety Theory | 第21-23页 |
| 2.2.2 Endler’s Anxiety Multidimensional Interaction Model | 第23-25页 |
| 2.2.3 Bandura’s Efficacy Expectation Theory | 第25-26页 |
| 2.3 Related Researches at Home and Abroad | 第26-36页 |
| 2.3.1 Researches of Teaching Anxiety | 第26-31页 |
| 2.3.2 Researches of Special Post Teachers | 第31-36页 |
| 2.4 Theoretical Framework | 第36-38页 |
| Chapter 3 Research Design | 第38-44页 |
| 3.1 Research Questions | 第38页 |
| 3.2 Research Subjects | 第38页 |
| 3.3 Research Instruments | 第38-41页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第38-41页 |
| 3.3.2 Interview | 第41页 |
| 3.4 Research Procedures | 第41-44页 |
| 3.4.1 Data Collection | 第41-42页 |
| 3.4.2 Data Analysis | 第42-44页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第44-65页 |
| 4.1 Results of Data Analysis | 第44-52页 |
| 4.1.1 The General Situation of Teaching Anxiety of SPETJMS | 第44-46页 |
| 4.1.2 Situation of Teaching Anxiety in Different Demographic Variables | 第46-52页 |
| 4.1.2.1 Analysis of the Independent T-test Statistics in terms of Gender | 第46-48页 |
| 4.1.2.2 Analysis of the Independent T-test Statistics in terms of Educational Background | 第48-50页 |
| 4.1.2.3 Analysis of the Independent T-test Statistics in terms of Work Task | 第50-52页 |
| 4.2 Results of Interview Analysis | 第52-62页 |
| 4.2.1 The Basic Information of the Interviewees | 第52-53页 |
| 4.2.2 Reasons for Low Anxiety Level | 第53-58页 |
| 4.2.2.1 Reasons from the Social Context | 第53-54页 |
| 4.2.2.2 Reasons from the Teaching Environment | 第54-55页 |
| 4.2.2.3 Reasons from the Professional Development of SPETJMS | 第55-57页 |
| 4.2.2.4 Reasons from the Perspective of Psychological Adjustment Ability | 第57-58页 |
| 4.2.3 The Dilemma of Special Post English Teachers | 第58-62页 |
| 4.2.3.1 Marriage Problems | 第58-59页 |
| 4.2.3.2 Difficulties of Professional Development | 第59-60页 |
| 4.2.3.3 Life Coexisting with Confusion and Hope | 第60-62页 |
| 4.3 Discussion | 第62-65页 |
| Chapter 5 Findings and Implications | 第65-72页 |
| 5.1 Major Findings | 第65-67页 |
| 5.2 Implications | 第67-72页 |
| 5.2.1 Implications for SPETJMS Themselves | 第67-69页 |
| 5.2.2 Implications for Schools | 第69页 |
| 5.2.3 Implications for Education Administration | 第69-72页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第72-76页 |
| 6.1 Conclusion of the Research | 第72-75页 |
| 6.2 Limitations of the Present Study | 第75页 |
| 6.3 Suggestions for Future Studies | 第75-76页 |
| Bibliography | 第76-82页 |
| Appendices | 第82-87页 |
| Appendix A | 第82-85页 |
| Appendix B | 第85-86页 |
| Appendix C | 第86-87页 |
| Acknowledgements | 第87-88页 |
