| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 导言 | 第11-17页 |
| (一)选题缘由 | 第11-12页 |
| (二)文献综述 | 第12-15页 |
| (三)研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-16页 |
| 3.创新之处 | 第16-17页 |
| 一、农村中学思想政治教育的相关概述 | 第17-22页 |
| (一)主要概念界定 | 第17-19页 |
| 1.农村中学 | 第17-18页 |
| 2.思想政治教育与农村中学思想政治教育 | 第18-19页 |
| (二)加强农村中学思想政治教育的迫切性和必要性 | 第19-22页 |
| 1.是有效解决农村中学思想品德方面存在的问题的迫切需要 | 第19页 |
| 2.是帮助农村中学生实现全面发展的迫切要求 | 第19-20页 |
| 3.是促进农村地区的稳定与发展的迫切需要 | 第20-22页 |
| 二、我国农村中学思想政治教育存在的问题 | 第22-31页 |
| (一)调查概况 | 第22-27页 |
| 1.调查对象及基本概况 | 第22页 |
| 2.调查内容与实施情况 | 第22-27页 |
| (二)新形势下农村中学思想政治教育存在的问题 | 第27-31页 |
| 1.校园精神文化建设不够完善 | 第27-28页 |
| 2.农村中学对思想政治教育不够重视 | 第28-29页 |
| 3.教育者在教育实践中没有充分发挥引导作用 | 第29-30页 |
| 4.受教育者没有充分发挥自身的主观能动性 | 第30-31页 |
| 三、农村中学思想政治教育存在问题的原因分析 | 第31-40页 |
| (一)社会环境中不良因素的影响 | 第31-34页 |
| 1.社会的改革和发展催生新问题 | 第31-32页 |
| 2.网络中不良信息的影响 | 第32-33页 |
| 3.农村条件的限制和农村陋习的影响 | 第33-34页 |
| (二)学校滞后的教育理念和落后的教学内容与方法 | 第34-35页 |
| 1.应试教育模式禁锢 | 第34页 |
| 2.缺乏思想政治教育创新意识 | 第34-35页 |
| 3.师资力量的不足和农村教师素质参差不齐 | 第35页 |
| (三)家庭教育与学校教育没有形成合力 | 第35-37页 |
| 1.部分农村家长教育方式不恰当 | 第35-36页 |
| 2.部分农村家长教育理念错误 | 第36-37页 |
| 3.部分农村家长行为失范 | 第37页 |
| (四)受教育者自身的局限性 | 第37-40页 |
| 1.中学阶段独特的生理和心理上的特点的限制 | 第38页 |
| 2.“跳出农门”和“重智轻德”意识强烈 | 第38页 |
| 3.缺乏良好的自我管理和自我教育能力 | 第38-40页 |
| 四、增强农村中学思想政治教育的对策 | 第40-49页 |
| (一)为农村中学生努力营造良好的社会环境 | 第40-42页 |
| 1.努力优化社会文化环境和农村中学校园环境 | 第40-41页 |
| 2.营造有利的网络环境拓宽农村中学思想政治教育路径 | 第41-42页 |
| 3.努力发展农村经济为农村中学思想政治教育提供基础 | 第42页 |
| (二)学校思想政治教育工作应与时俱进 | 第42-45页 |
| 1.全面推进素质教育 | 第42-43页 |
| 2.加强教师队伍建设 | 第43-44页 |
| 3.确立创新意识 | 第44页 |
| 4.丰富农村中学思想政治教育载体 | 第44-45页 |
| (三)家庭与学校形成互补 | 第45-47页 |
| 1.注重亲情关爱 | 第45-46页 |
| 2.家长改善教育方式 | 第46页 |
| 3.完善家长与老师和学校之间的沟通渠道 | 第46-47页 |
| (四)使受教育者充分发挥主观能动性 | 第47-49页 |
| 1.努力转变重智轻德观念 | 第47-48页 |
| 2.积极参加各种活动 | 第48页 |
| 3.提升自控能力 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 攻读硕士学位期间课题研究与论文发表情况 | 第60-61页 |
