| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 研究背景与研究目的 | 第11-12页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究目的 | 第11-12页 |
| 第二节 、研究意义 | 第12-14页 |
| 一、学术价值 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-14页 |
| 第三节 理论基础 | 第14页 |
| 一、家庭治疗理论 | 第14页 |
| 二、埃里克森人格发展理论 | 第14页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第14-17页 |
| 一、研究思路 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-26页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 一、亲职教育 | 第17-18页 |
| 二、农村家庭 | 第18页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第18-26页 |
| 一、国外亲职教育发展的相关研究 | 第19-20页 |
| 二、国内亲职教育现状研究 | 第20-21页 |
| 三、亲职教育的类型、特征、性质的相关研究 | 第21-25页 |
| 四、研究评述 | 第25-26页 |
| 第三章 L县农村家庭亲职教育现状及问题分析 | 第26-31页 |
| 第一节 亲职教育在L县农村家庭的发展现状 | 第26-27页 |
| 一、家庭教育缺乏科学性,缺乏亲职教育培训 | 第26页 |
| 二、家庭内部缺乏沟通,沟通效果差 | 第26-27页 |
| 三、家长亲职教育意识匮乏 | 第27页 |
| 第二节 L县农村家庭亲职教育困境的原因及需求分析 | 第27-29页 |
| 一、地域限制,社会支持缺乏 | 第28页 |
| 二、家长受教育水平有限 | 第28-29页 |
| 三、家庭经济负担重 | 第29页 |
| 第三节 案主需求分析 | 第29-31页 |
| 一、亲职教育服务需求受儿童年龄变化影响 | 第29页 |
| 二、亲职教育服务需求受经济因素影响 | 第29-31页 |
| 第四章 社会工作成长型亲职教育小组方案设计和实务过程 | 第31-49页 |
| 第一节 小组概况 | 第31-33页 |
| 一、小组成员招募及遴选 | 第31页 |
| 二、亲职教育小组成员基本状况 | 第31-33页 |
| 第二节 亲职教育小组开展的必要性预可行性 | 第33-34页 |
| 一、亲职教育小组开展必要性分析 | 第33-34页 |
| 二、可行性分析 | 第34页 |
| 第三节 成长型亲职教育小组方案设计 | 第34-36页 |
| 一、成长型亲职教育小组的目标 | 第34-35页 |
| 二、成长型亲职教育小组活动方案 | 第35-36页 |
| 第四节 成长型亲职教育小组的实务过程 | 第36-44页 |
| 一、成长型亲职教育前期状况 | 第36-39页 |
| 二、成长型亲职教育小组中期状态 | 第39-43页 |
| 三、成长型亲职教育小组末期 | 第43-44页 |
| 第五节 小组工作评估 | 第44-49页 |
| 一、小组过程评估 | 第44-46页 |
| 二、小组效果评估 | 第46-49页 |
| 第五章 结论、反思与建议 | 第49-52页 |
| 一、结论 | 第49页 |
| 二、反思 | 第49-50页 |
| 三、农村家庭亲职教育的建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 一、访谈提纲 | 第55-57页 |
| (一)家长访谈提纲 | 第55页 |
| (二)孩子访谈提纲 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |