| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、选题缘起 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| （一） 关于美国农村教育的研究 | 第11-12页 |
| （二） 关于美国教师教育的研究 | 第12-13页 |
| （三） 关于美国农村教师培养计划的研究 | 第13-14页 |
| 四、研究目的及方法 | 第14页 |
| 五、相关概念说明 | 第14-16页 |
| （一） 农村 | 第14-15页 |
| （二） 教师培养计划 | 第15-16页 |
| 第一章 美国农村教师培养计划提出的背景 | 第16-20页 |
| 一、美国农村的教学环境 | 第16-17页 |
| （一） 美国农村社区的特点 | 第16-17页 |
| （二） 美国农村学校的特点 | 第17页 |
| 二、美国农村师资队伍存在的问题 | 第17-18页 |
| （一） 教师的数量问题 | 第17-18页 |
| （二） 教师的质量问题 | 第18页 |
| 三、美国农村教育发展对教师教育的要求 | 第18-20页 |
| （一） 美国教师教育的传统 | 第18-19页 |
| （二） 农村教师培养计划的提出 | 第19-20页 |
| 第二章 美国农村教师培养计划的实施现状 | 第20-29页 |
| 一、培养计划的类型 | 第21页 |
| 二、培养计划的目标 | 第21-23页 |
| （一） 宏观目标 | 第21-22页 |
| （二） 微观目标 | 第22-23页 |
| 三、培养计划的入学标准 | 第23页 |
| 四、培养计划的资金来源 | 第23-24页 |
| （一） 政府资助 | 第23-24页 |
| （二） 校友捐赠 | 第24页 |
| （三） 学区、学校以及个人的投入 | 第24页 |
| 五、培养计划的课程设置 | 第24-26页 |
| （一） 培养计划课程设置的模式——整合模式 | 第24-25页 |
| （二） 美国农村教师培养计划课程的组成部分 | 第25-26页 |
| 六、培养计划的实施模式 | 第26-29页 |
| （一） “2+2”培养模式 | 第26-27页 |
| （二） “1+1+2”培养模式 | 第27-28页 |
| （三） 远程教育模式 | 第28-29页 |
| 第三章 农村教师培养计划的个案分析 | 第29-36页 |
| 一、东沃克维亚合作伙伴实施的农村教师培养计划 | 第29-31页 |
| （一） 培养计划的参与各方及职能 | 第29页 |
| （二） 培养计划的目标 | 第29-30页 |
| （三） 培养计划的招生对象与入学标准 | 第30页 |
| （四） 培养计划的课程设置及修业年限 | 第30-31页 |
| 二、阿巴拉契亚教学联盟实施的农村教师培养计划 | 第31-33页 |
| （一） 培养计划的参与各方及职能 | 第31-32页 |
| （二） 培养计划的目标 | 第32页 |
| （三） 培养计划的招生对象与入学标准 | 第32页 |
| （四） 培养计划的课程设置及修业年限 | 第32-33页 |
| 三、印第安纳大学实施的农村教师培养计划 | 第33-36页 |
| （一） 培养计划的参与各方及职能 | 第33页 |
| （二） 培养计划的目标 | 第33页 |
| （三） 培养计划的招生对象与入学标准 | 第33-34页 |
| （四） 培养计划的课程设置及修业年限 | 第34页 |
| （五） 技术的使用 | 第34-36页 |
| 第四章 美国农村教师培养计划的特点、成效及面临的挑战 | 第36-40页 |
| 一、培养计划的特点 | 第36-38页 |
| （一） 在培养类型上，因地制宜灵活多样 | 第36页 |
| （二） 在招生对象上，倾向于在农村本地招生 | 第36-37页 |
| （三） 在课程设置上，纳入在农村教学的相关理论 | 第37页 |
| （四） 在培养过程上，强调理论与实践的紧密结合 | 第37页 |
| （五） 在合作机制上，充分发挥参与各方的有利条件 | 第37-38页 |
| 二、培养计划取得的成效 | 第38页 |
| （一） 培养了大批优秀的农村教师 | 第38页 |
| （二） 推动了农村在职教师的专业发展 | 第38页 |
| （三） 丰富了教师教育理论 | 第38页 |
| 三、培养计划面临的挑战 | 第38-40页 |
| （一） 农村社区的组织机构缺乏合作观念 | 第39页 |
| （二） 参与培养计划的各机构在组织文化上存在差异 | 第39-40页 |
| 第五章 启示与借鉴 | 第40-44页 |
| 一、对我国农村教师教育的反思 | 第40-42页 |
| （一） 免费师范生教育中存在的问题 | 第40-41页 |
| （二） 农村在职教师继续教育中存在的问题 | 第41-42页 |
| 二、几点改革建议 | 第42-44页 |
| （一） 明确培养目标，增强服务意识 | 第42页 |
| （二） 调整课程设置，突出“趋农”特色 | 第42页 |
| （三） 改革培养方式，密切大学与农村中小学的联系 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |