| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 研究的问题与研究设计 | 第10-13页 |
| 一、研究的问题 | 第10页 |
| （一） 问题的提出 | 第10页 |
| （二） 研究的问题 | 第10页 |
| 二、研究设计 | 第10-13页 |
| （一） 研究方法 | 第10-11页 |
| （二） 研究设计流程与框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献研究与问卷调查 | 第13-24页 |
| 一、文献综述 | 第13-17页 |
| （一） 概念的界定 | 第13页 |
| （二） 一般试题的影响因素研究 | 第13-15页 |
| （三） 中学数学考试中应用题命制的研究 | 第15-16页 |
| （四） 中学数学考试中应用题的特点的研究 | 第16-17页 |
| 二、一线教师的问卷调查 | 第17-22页 |
| （一） 有关“应用问题调查”的问卷分析 | 第18-21页 |
| （二） 对一线教师调查问卷分析后的思考 | 第21-22页 |
| 三、文献综述与问卷研究的启示 | 第22-24页 |
| （一） 数学高考应用题与一般试题的区分 | 第22页 |
| （二） 考试中应用题的影响因素分析 | 第22-24页 |
| 第三章 1995～2009 年高考应用题的特征分析 | 第24-46页 |
| 一、应用题组成要素及各要素的特点研究 | 第24-26页 |
| （一） 应用题背景维度下的特点研究 | 第24页 |
| （二） 应用题表述维度下的特点研究 | 第24-25页 |
| （三） 实际问题数学化维度的特点研究 | 第25页 |
| （四） 应用题考查的数学知识能力维度下的特点研究 | 第25-26页 |
| （五） 应用题的教育价值维度下的特点研究 | 第26页 |
| 二、1995～2009 年高考应用题特点分析 | 第26-37页 |
| 三、1995～2009 年高考应用题特点的变化 | 第37-40页 |
| （一） 试题背景中各要素的变化 | 第38-39页 |
| （二） 试题内容表述各要素的变化 | 第39页 |
| （三） 实际问题数学化 | 第39页 |
| （四） 试题考查的知识内容与能力各要素的变化 | 第39-40页 |
| （五） 试题教育价值的要素变化 | 第40页 |
| 四、其他典型高考应用题特点的补充 | 第40-46页 |
| 第四章 专家眼中高质量的应用题：对命题专家的的访谈 | 第46-53页 |
| 一、访谈试题研究专家对考试应用题的理解与建议 | 第46-52页 |
| （一） 对薛文叙老师与王尚志老师的访谈 | 第46-47页 |
| （二） 对王尚志老师的访谈 | 第47-49页 |
| （三） 对张思明老师的访谈 | 第49-51页 |
| （四） 对罗强老师的访谈 | 第51-52页 |
| 二、专家访谈总结 | 第52-53页 |
| （一） 专家眼中高质量的高考应用题的特点总结 | 第52页 |
| （二） 专家访谈反应出的应用题命制的问题与原因 | 第52-53页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第53-57页 |
| 一、高考中的高质量的应用题的特征 | 第53-55页 |
| 二、高考应用题命制存在的问题与困难 | 第55-56页 |
| （一） 我国关于高考应用题命制仍有欠缺 | 第55-56页 |
| （二） 高质量的应用题命制需要“多人配合” | 第56页 |
| 三、总结与建议 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |