| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第11-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-19页 |
| 1.2.1 国外项目管理和质量管理研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.2 国内项目管理和质量管理研究现状 | 第17页 |
| 1.2.3 国内外高校转型发展质量管理研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第19页 |
| 1.3.2 理论与实际相结合法 | 第19页 |
| 1.3.3 调查研究法 | 第19页 |
| 1.3.4 比较分析法 | 第19-20页 |
| 1.4 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.5 研究内容 | 第21-22页 |
| 第二章 基本概念及有关理论基础 | 第22-28页 |
| 2.1 项目管理的概念 | 第22-23页 |
| 2.1.1 项目和项目管理的概念内涵 | 第22页 |
| 2.1.2 项目的基本特征 | 第22-23页 |
| 2.2 项目质量管理的逻辑框架 | 第23页 |
| 2.2.1 质量和项目质量的概念内涵 | 第23页 |
| 2.2.2 项目质量管理的概念内涵 | 第23页 |
| 2.3 项目利益相关者的概念 | 第23-24页 |
| 2.4 戴明PDCA质量管理体系的基本原理 | 第24-25页 |
| 2.5 高等教育质量管理的概念 | 第25-26页 |
| 2.6 地方普通本科高校应用型转型发展的相关理论 | 第26-28页 |
| 2.6.1 地方普通本科高校应用型转型发展的理论内涵 | 第26-27页 |
| 2.6.2 地方普通本科高校应用型转型发展项目质量管理的内涵 | 第27-28页 |
| 第三章 广东石油化工学院应用型转型发展项目概述 | 第28-36页 |
| 3.1 广东石油化工学院概况 | 第28页 |
| 3.2 广东石油化工学院应用型转型发展项目概述 | 第28-36页 |
| 3.2.1 应用型转型发展项目的实施背景 | 第29-30页 |
| 3.2.2 应用型转型发展项目的实施目的 | 第30-31页 |
| 3.2.3 应用型转型发展项目的实施内容 | 第31-33页 |
| 3.2.4 应用型转型发展项目的实施时间 | 第33-34页 |
| 3.2.5 应用型转型发展项目的组织管理 | 第34-36页 |
| 第四章 广东石油化工学院应用型转型发展项目质量管理存在的问题 | 第36-43页 |
| 4.1 应用型转型发展项目质量管理存在问题分析 | 第36-40页 |
| 4.1.1 外部发展环境及客观因素影响学校转型发展 | 第37-38页 |
| 4.1.2 内部管理机制及主观因素制约学校转型发展 | 第38-40页 |
| 4.2 应用型转型发展项目质量管理存在问题的原因 | 第40-43页 |
| 4.2.1 教育理念的冲突影响转型发展进程 | 第40-41页 |
| 4.2.2 评价体系的滞后影响转型发展动力 | 第41页 |
| 4.2.3 战略规划的执行影响转型发展成效 | 第41页 |
| 4.2.4 保障体系的缺失影响转型发展质量 | 第41-43页 |
| 第五章 广东石油化工学院应用型转型发展项目质量管理对策 | 第43-55页 |
| 5.1 组建项目领导小组、管理办公室及实施团队 | 第43-45页 |
| 5.1.1 项目领导小组的组成及职责 | 第44页 |
| 5.1.2 项目管理办公室的组成及职责 | 第44页 |
| 5.1.3 项目管理实施团队的组成及职责 | 第44-45页 |
| 5.2 构建学校、政府、行业、企业共同参与的工作格局 | 第45-47页 |
| 5.2.1 地方政府应担负的主要职责 | 第45-46页 |
| 5.2.2 地方行业应担负的主要职责 | 第46页 |
| 5.2.3 相关企业应担负的主要职责 | 第46-47页 |
| 5.3 建立基于项目利益相关者的质量评价体系 | 第47-48页 |
| 5.3.1 以我国高等教育质量标准“五个度”检验项目质量 | 第47页 |
| 5.3.2 建立基于项目利益相关者间的质量管理评价体系 | 第47-48页 |
| 5.4 建立有效实现项目质量持续改进的激励机制 | 第48-49页 |
| 5.4.1 改革职称评审的制度 | 第48页 |
| 5.4.2 提高“双师型”教师绩效工资 | 第48-49页 |
| 5.4.3 构建企业、企业导师的激励机制 | 第49页 |
| 5.5 PDCA循环理论下项目质量管理的有效监控机制 | 第49-52页 |
| 5.5.1 P阶段(计划阶段) | 第50页 |
| 5.5.2 D阶段(实施阶段) | 第50-51页 |
| 5.5.3 C阶段(检查阶段) | 第51页 |
| 5.5.4 A阶段(处理阶段) | 第51-52页 |
| 5.6 建立有益于项目质量提升的沟通机制 | 第52-53页 |
| 5.6.1 制定项目质量管理沟通渠道的流程图 | 第52-53页 |
| 5.6.2 对流程图沟通机制的说明 | 第53页 |
| 5.7 建立基于项目质量管理过程的保障措施 | 第53-55页 |
| 5.7.1 积极争取省市人民政府和省教育厅的支持 | 第53-54页 |
| 5.7.2 用好广东省人民政府与“三大石油公司”共建学校的协议 | 第54页 |
| 5.7.3 全力纵深推进校内“放管服”改革 | 第54-55页 |
| 第六章 结论与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 6.2 研究不足 | 第56页 |
| 6.3 研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第63页 |
