| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的起源 | 第8-9页 |
| 1.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究拟采用的主要方法 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 国内外关于学习策略研究的概述 | 第11页 |
| 2.2 国内外关于学习策略的涵义研究 | 第11-12页 |
| 2.3 国内外关于学习策略结构的研究 | 第12-15页 |
| 2.4 学习策略的特点 | 第15页 |
| 2.5 国内外关于学习策略的教学研究 | 第15-16页 |
| 2.6 国内外关于学习策略研究的现状 | 第16-17页 |
| 2.7 学习策略的研究进展 | 第17页 |
| 2.8 数学学习策略的研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-23页 |
| 3.1 研究的问题与概念界定 | 第19-20页 |
| 3.1.1 研究的问题 | 第19页 |
| 3.1.2 概念界定 | 第19-20页 |
| 3.2 研究目的 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-23页 |
| 3.3.1 被试选取 | 第20页 |
| 3.3.2 问卷编制 | 第20-21页 |
| 3.3.3 内部一致信度系数 | 第21页 |
| 3.3.4 访谈提纲编制 | 第21-22页 |
| 3.3.5 数据处理方法 | 第22-23页 |
| 第四章 结果与分析 | 第23-33页 |
| 4.1 学生数学学习的总体情况调查结果与分析 | 第23-24页 |
| 4.1.1 学生数学学习的总体情况调查结果 | 第23页 |
| 4.1.2 学优生、学困生的数学学习策略使用整体情况的调查结果分析 | 第23-24页 |
| 4.2 学优生、学困生的数学学习策略比较分析 | 第24-27页 |
| 4.2.1 学优生、学困生的学生数学学习策略的三个维度调查结果 | 第24-25页 |
| 4.2.2 对调查结果的分析 | 第25-27页 |
| 4.3 学习策略的各个子维度比较分析 | 第27-33页 |
| 4.3.1 学优生、学困生的数学学习策略水平的调查结果 | 第27页 |
| 4.3.2 对调查结果的分析 | 第27-33页 |
| 第五章 教学建议 | 第33-40页 |
| 5.1 提高高中生使用元认知策略的意识水平 | 第33-34页 |
| 5.2 提高高中生使用元认知策略的能力 | 第34-36页 |
| 5.3 加强高中生认知策略运用能力的训练 | 第36-40页 |
| 第六章 研究的结论与反思 | 第40-42页 |
| 6.1 结论与建议 | 第40页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
