| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·探究式教学的研究现状 | 第11-13页 |
| ·生物探究式教学的研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献研究法 | 第14-15页 |
| ·调查法 | 第15页 |
| ·观察法 | 第15-16页 |
| 第2章 信息技术环境下探究式教学的概念界定和理论基础 | 第16-22页 |
| ·相关概念辨析 | 第16-18页 |
| ·探究的涵义 | 第16页 |
| ·探究式教学的内涵 | 第16-17页 |
| ·信息技术的概念 | 第17页 |
| ·信息技术环境下的探究式教学 | 第17-18页 |
| ·信息技术环境下探究式教学的理论基础 | 第18-22页 |
| ·主体性教育理论 | 第18页 |
| ·人本主义理论 | 第18-19页 |
| ·认知结构学习理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-22页 |
| 第3章 信息技术环境下高中生物探究式教学实施现状的问卷调查和统计分析 | 第22-50页 |
| ·问卷调查研究的实施过程 | 第22-23页 |
| ·调查样本的选取和分布 | 第22页 |
| ·调查问卷的设计和编制 | 第22-23页 |
| ·数据的整理与分析 | 第23页 |
| ·教师调查问卷的统计与分析 | 第23-38页 |
| ·教师被试的总体分布情况 | 第23-24页 |
| ·高中生物探究式教学的应用环境情况 | 第24-26页 |
| ·高中生物探究式教学的活动环节情况分析 | 第26-32页 |
| ·高中生物教师的信息技术能力状况 | 第32-36页 |
| ·高中生物教师探究式教学的培训情况 | 第36-37页 |
| ·探究式教学的实施阻力及所需帮助 | 第37-38页 |
| ·学生调查问卷的统计与分析 | 第38-50页 |
| ·学生被试总体分布情况 | 第38-39页 |
| ·探究性学习的应用环境分析 | 第39-42页 |
| ·学生基本能力分析 | 第42-44页 |
| ·高中生物探究性学习的开展情况 | 第44-47页 |
| ·高中生物探究性学习的实施阻力和改进之处 | 第47-50页 |
| 第4章 信息技术环境下高中生物探究式教学访谈调查 | 第50-56页 |
| ·部分访谈记录 | 第50-53页 |
| ·访谈调查结果分析 | 第53-56页 |
| 第5章 信息技术环境下高中生物探究式教学实施中的问题分析及对策研究 | 第56-66页 |
| ·信息技术环境下高中生物探究式教学的问题研究 | 第56-60页 |
| ·现行教育体制下大部分学校领导不够重视 | 第56页 |
| ·教学内容和教学课时之间存在矛盾 | 第56-57页 |
| ·教学班级规模过大 | 第57页 |
| ·教师固有观念和自身能力的限制 | 第57-58页 |
| ·学生的态度及基本能力限制 | 第58-59页 |
| ·评价机制不合理 | 第59页 |
| ·教师培训的普及力度和实效性不强 | 第59页 |
| ·学生可利用资源局限性较大 | 第59-60页 |
| ·学生家长的支持力度不大 | 第60页 |
| ·信息技术环境下高中生物探究式教学实施的对策研究 | 第60-64页 |
| ·缩小地区差异 促进教育公平 | 第60页 |
| ·规划教材内容 提供探究时空 | 第60-61页 |
| ·提高教师能力 缩小年龄差异 | 第61页 |
| ·紧密联系高考 实行多元评价 | 第61-62页 |
| ·加强校本培训 细化培训环节 | 第62-63页 |
| ·加强技术开发 联系理论实践 | 第63页 |
| ·不求整齐划一 实施分层探究 | 第63-64页 |
| ·加大教育投资 解决系列问题 | 第64页 |
| ·信息技术环境下高中生物探究式教学实施的进一步反思 | 第64-66页 |
| 第6章 小结 | 第66-68页 |
| ·本研究主要成果 | 第66-67页 |
| ·本研究不足之处 | 第67页 |
| ·未来研究展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第83页 |
