| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 研究背景 | 第8-9页 |
| 研究问题和研究思路 | 第9-12页 |
| (一) 研究问题 | 第9页 |
| (二) 研究思路 | 第9页 |
| (三) 研究意义 | 第9页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (五) 研究方法 | 第11页 |
| (六) 概念界定 | 第11-12页 |
| 第一章 赣州章贡区小学普通话语音现状调查 | 第12-27页 |
| 第一节 关于学生对普通话语音知识的学习现状的调查 | 第12-19页 |
| 第二节 关于教师在普通话方面的教学现状调查 | 第19-22页 |
| 第三节 赣州章贡区小学生普通话语音发音的常见问题 | 第22-24页 |
| (一) 声母发音中平翘舌混用 | 第23页 |
| (二) 声母发音中r、l混用 | 第23页 |
| (三) 鼻韵母发音中缺少后鼻韵母,只有前鼻韵母 | 第23-24页 |
| (四) 韵母发音中eng、ong混淆 | 第24页 |
| (五) 声调方面发不准,四声调混用 | 第24页 |
| (六) 没有轻声 | 第24页 |
| 第四节 造成赣州章贡区小学生普通话语音发音困难的原因 | 第24-27页 |
| (一) 地域方言的影响 | 第25页 |
| (二) 家庭因素的干扰 | 第25-26页 |
| (三) 学生自身方面的因素 | 第26页 |
| (四) 课堂教学方面的因素 | 第26-27页 |
| 第二章 赣州章贡区小学语文教学中普通话语音教学被忽视的现状 | 第27-31页 |
| 第一节 赣州章贡区小学语文教学中缺乏系统的语音教学 | 第27页 |
| (一) 教师方面缺乏专业的语音教学知识 | 第27页 |
| (二) 教育资源方面缺乏相关的教学材料 | 第27页 |
| 第二节 小学语文教学中语音教学的误导问题 | 第27-31页 |
| (一) 关于声调教学方面的误导 | 第28页 |
| (二) 关于轻声教学方面的的误导 | 第28-29页 |
| (三) 关于儿化教学方面的误导 | 第29页 |
| (四) 关于汉字读音教学方面的误导 | 第29-31页 |
| 第三章 现代教育学原理对语文语音教学的启示 | 第31-33页 |
| 第一节 皮亚杰的认知发展理论对语文语音教学的启示 | 第31页 |
| 第二节 建构主义理论对语文语音教学的启示 | 第31-33页 |
| 第四章 语音教学方法在赣州章贡区小学语文教学的应用及建议 | 第33-43页 |
| 第一节 在赣州章贡区小学语文拼音教学中的应用 | 第33-38页 |
| (一) 对声母、韵母教学的理论指导和纠正 | 第33-35页 |
| (二) 对声调教学的理论指导和纠正 | 第35页 |
| (三) 对轻声教学的理论指导和纠正 | 第35-38页 |
| 第二节 在赣州章贡区小学语文口语交际教学中的应用 | 第38页 |
| 第三节 关于普通话语音教学在赣州章贡区小学语文教学中应用的建议 | 第38-43页 |
| (一) 对教师在教学方面的建议 | 第39-41页 |
| 提高自身普通话专业知识水平 | 第39页 |
| 注重教学中运用语音理论纠正发音 | 第39-40页 |
| 学习利用普通话辅音表和舌面元音舌位图 | 第40-41页 |
| (二) 对学生在学习方面的建议 | 第41-43页 |
| 增强普通话发音意识 | 第41-42页 |
| 提高口语表达意愿 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |
