| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究范围与方法 | 第13-14页 |
| 第二章 高中语文作文教学存在的问题 | 第14-24页 |
| 2.1 目前高中作文现状分析 | 第14-18页 |
| 2.1.1 学生学习兴趣低 | 第14-16页 |
| 2.1.2 教师教学方式理念落后 | 第16页 |
| 2.1.3 作文教学系统性差 | 第16-17页 |
| 2.1.4 缺乏写作系统的教材 | 第17-18页 |
| 2.2 高中生写作能力不足的原因分析 | 第18-22页 |
| 2.2.1 家庭影响 | 第18-19页 |
| 2.2.2 长期的僵化写作教学 | 第19-20页 |
| 2.2.3 初高中的教学衔接 | 第20页 |
| 2.2.4 高中教师的个人素养不够 | 第20-21页 |
| 2.2.5 学生的积淀不足 | 第21页 |
| 2.2.6 高中学习的特性 | 第21-22页 |
| 2.3 目前状况下开展高中作文系统化训练的迫切性、可行性 | 第22-24页 |
| 2.3.1 作文教学内容混乱 | 第22页 |
| 2.3.2 作文教学随意性 | 第22-23页 |
| 2.3.3 作文教学缺乏操作性 | 第23页 |
| 2.3.4 作文系统化教学迫切性和可行性 | 第23-24页 |
| 第三章 高中语文作文系统性教学的内涵和解读 | 第24-39页 |
| 3.1 高中语文作文系统性教学目标 | 第24-27页 |
| 3.1.1 学生学会观察、体悟和思考生活 | 第24-25页 |
| 3.1.2 丰富生活经历和情感体验 | 第25-26页 |
| 3.1.3 学生全面发展 | 第26-27页 |
| 3.2 高中语文作文系统性教学教师方面的准备 | 第27-33页 |
| 3.2.1 转变思想,纠正偏见 | 第27-28页 |
| 3.2.2 建立作文教学模式 | 第28-29页 |
| 3.2.3 制定具体有序的作文教学计划 | 第29-32页 |
| 3.2.4 教师能力的培养 | 第32-33页 |
| 3.3 高中语文作文系统性教学学生形成的基本能力 | 第33-39页 |
| 3.3.1 形象思维 | 第34-35页 |
| 3.3.2 逻辑思维 | 第35-36页 |
| 3.3.3 抽象思维 | 第36-37页 |
| 3.3.4 创新思维 | 第37-39页 |
| 第四章 高中语文作文系统性教学体系构建 | 第39-48页 |
| 4.1 高中语文作文系统性教学实施原则 | 第39-41页 |
| 4.1.1 整体性原则 | 第39页 |
| 4.1.2 渐进式原则 | 第39-40页 |
| 4.1.3 螺旋式上升发展原则 | 第40-41页 |
| 4.1.4 具体问题具体分析原则 | 第41页 |
| 4.2 高中语文作文系统性教学具体策略 | 第41-44页 |
| 4.2.1 以学生为主体,以教师为引领 | 第41页 |
| 4.2.2 以生活为基础,以阅读为参照 | 第41-43页 |
| 4.2.3 以目标为统摄,以训练为支撑 | 第43-44页 |
| 4.2.4 以整体为纲要,以部分为编制 | 第44页 |
| 4.3 高中语文作文系统性教学的意义 | 第44-48页 |
| 4.3.1 提高学生思维和创造能力 | 第44-45页 |
| 4.3.2 作文水平大幅提升 | 第45-46页 |
| 4.3.3 提高语文综合素养 | 第46页 |
| 4.3.4 深入推进素质教育 | 第46-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录A | 第53-54页 |
| 附录B | 第54-56页 |