| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-11页 |
| 一、 研究选题的目的及意义 | 第10-11页 |
| 第一章 幼儿美术基础教育现状分析 | 第11-21页 |
| 一、 幼儿美术基础教育的目的和意义 | 第11-15页 |
| 二、 幼儿美术基础教育阶段的特点 | 第15-17页 |
| （一） 幼儿美术的灵活性与形式美特点 | 第15页 |
| （二） 幼儿的情感宣泄与心灵净化特点 | 第15-16页 |
| （三） 通过游戏的特点 | 第16页 |
| （四） 培养幼儿的动手与创造的特点 | 第16-17页 |
| （五） 自由与引导特点 | 第17页 |
| 三、 幼儿美术基础教育阶段的评价 | 第17-18页 |
| 四、 幼儿美术基础教育的教学目标 | 第18-21页 |
| 第二章 幼儿美术基础教育阶段综合材料的运用 | 第21-32页 |
| 一、 幼儿美术基础教育阶段综合材料的运用的要求 | 第21-27页 |
| （一） 建立幼儿对综合材料运用的思想 | 第21-24页 |
| （二） 提高幼儿美术基础教育课堂中的活力 | 第24-26页 |
| （三） 提高幼儿对日常事物的观察力 | 第26-27页 |
| 二、 综合材料的运用是幼儿美术基础教育发展的必要趋势 | 第27-29页 |
| （一） 综合材料运用的必然性 | 第27-28页 |
| （二） 综合材料运用的正确方式 | 第28-29页 |
| 三、 幼儿基础教育阶段综合材料运用的实施策略 | 第29-32页 |
| （一） 开发教学资源，综合材料教学的幼儿美术基础教育的应用性 | 第29-30页 |
| （二） 调动幼儿学习美术的热情，创建健康快乐的教学环境 | 第30页 |
| （三） 引导幼儿美术活动的集体合作意识，共建和谐的学习氛围 | 第30-32页 |
| 第三章 幼儿美术基础教育的优化与多措并举 | 第32-41页 |
| 一、 幼儿美术基础教育中情境的营造 | 第32-35页 |
| （一） 幼儿园美术环境中创设蕴含丰富审美情趣 | 第32页 |
| （二） 积极开展幼儿园和家庭的互动 | 第32页 |
| （三） 美术活动中加入手工教学，激发幼儿的动手灵感 | 第32-33页 |
| （四） 保护幼儿个性发展，开发幼儿美术活动潜能 | 第33-35页 |
| 二、 教师在幼儿美术基础教育中的指导性 | 第35-41页 |
| （一） 幼儿美术教师自身应提高美术教育综合素质 | 第35-36页 |
| （二） 幼儿美术教师应树立正确的美术教学观 | 第36-37页 |
| （三） 幼儿教师应提高自身的敬业精神 | 第37-38页 |
| （四） 幼儿美术教师正确的欣赏幼儿美术作品 | 第38-39页 |
| （五） 幼儿美术教师正确引导幼儿美术综合素质的提高 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
