| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、中师传统花鸟画教学存在的问题 | 第10-12页 |
| 二、关于合作学习 | 第12-17页 |
| （一） 合作学习界说 | 第12-13页 |
| （二） 合作学习的理论基础 | 第13-17页 |
| 三、小组合作学习与中师花鸟画意笔写生相结合的价值分析 | 第17-20页 |
| （一） 小组合作学习的应用利于激发学生的写生探索兴趣 | 第17-18页 |
| （二） 小组合作教学模式利于学生的能力整合 | 第18-19页 |
| （三） 小组合作利于学生舒缓心理压力，提高文化学科质量，增强自信心 | 第19-20页 |
| 四、合作学习方式在“意笔写生”教学中的实施 | 第20-37页 |
| （一） 实施写生教学的策略 | 第20-21页 |
| 1. 注重以学生为中心进行写生教学 | 第20页 |
| 2、对教学目标保持应有的灵活性 | 第20页 |
| 3、在学生写生的过程中,教师调节各小组成员的人际关系 | 第20页 |
| 4、教师要选择提供能促使学生主动学习的写生环境 | 第20页 |
| 5、注重合作探究 | 第20-21页 |
| 6、注重提供充分的资源,将写生训练作为花鸟画学习的有效组成部分 | 第21页 |
| （二） 写生教学计划描述 | 第21-22页 |
| （三） 实施写生教学的过程安排 | 第22-25页 |
| 1、构建合作小组 | 第22-24页 |
| 2、实施小组意笔写生探究 | 第24-25页 |
| 3、作品展示 | 第25页 |
| 4、合理评价 | 第25页 |
| （四） 意笔写生的实施过程 | 第25-35页 |
| 1、意笔花卉写生的准备阶段 | 第25-27页 |
| 2、意笔写生的开展阶段 | 第27-31页 |
| 3、意笔写生的结束阶段 | 第31-35页 |
| （五） 意笔写生实施的结果与分析 | 第35-37页 |
| 五、合作学习在意笔写生教学中的反思 | 第37-42页 |
| （一） 小组合作学习在意笔写生实施中的体会 | 第37-39页 |
| 1、小组合作学习应用于意笔写生的实施探究是我校国画教学的转折点 | 第37-38页 |
| 2、小组合作学习在写生中的实施使学生得到的提高和收获 | 第38-39页 |
| （二） 合作学习中意笔写生探究存在的问题及对策 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附图7 | 第46-47页 |
| 附图8 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
