| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 高中物理课堂教学中资源有效性应用意义 | 第9-12页 |
| 1.1 高中物理课堂教学中的资源应用现状分析 | 第9-10页 |
| 1.2 资源在物理课堂教学中的地位和作用 | 第10-11页 |
| 1.3 高中物理课堂教学资源的特殊性 | 第11-12页 |
| 第二章 高中物理课堂教学中的资源的有效性应用研究理论基础 | 第12-21页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第12-13页 |
| 2.2 布鲁纳的认知结构理论 | 第13-16页 |
| 2.3 奥苏贝尔认知同化理论 | 第16-17页 |
| 2.4 信息加工理论 | 第17-18页 |
| 2.5 物理学习基本理论 | 第18-21页 |
| 第三章 人教版动力学部分高一物理教材知识体系分析 | 第21-31页 |
| 3.1 教材知识结构 | 第21-23页 |
| 3.2 物理学习内容 | 第23-31页 |
| 第四章 贵州高中物理课堂教学资源应用调查问卷设计 | 第31-36页 |
| 4.1 调研目的 | 第31页 |
| 4.2 问卷设计 | 第31-34页 |
| 4.3 调研实施 | 第34-36页 |
| 第五章 高一物理课堂教学中资源的有效性应用制约因素分析 | 第36-47页 |
| 5.1 教室空间与时间的制约 | 第36-39页 |
| 5.2 地方经济水平制约 | 第39-43页 |
| 5.3 学生能力制约 | 第43-47页 |
| 第六章 高中物理课堂教学中资源的有效应用途径 | 第47-72页 |
| 6.1 善于充分利用教室已有教学硬件及实验室资源 | 第47-55页 |
| 6.2 善于应用文本类资源 | 第55-62页 |
| 6.3 善于寻找网络多媒体资源 | 第62-64页 |
| 6.4 善于利用身边的实物教学资源 | 第64-66页 |
| 6.5 善于利用物理学史 | 第66-70页 |
| 6.6 善于利用师生、生生情感资源 | 第70-72页 |
| 第七章 实现高中物理课堂教学的资源有效性应用建议 | 第72-74页 |
| 7.1 加强教师自身素养建设 | 第72页 |
| 7.2 注重物理教育资源的积累 | 第72-74页 |
| 第八章 总结与展望 | 第74-76页 |
| 8.1 结论 | 第74页 |
| 8.2 创新点 | 第74-75页 |
| 8.3 展望及不足 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录一 | 第78-80页 |
| 附录二 | 第80-82页 |
| 学术成果 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |