物理学史融入农村高中物理教学的实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 研究内容和意义 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 物理学史融入高中教学的理论基础 | 第11-13页 |
| 2.1 教育重演理论 | 第11页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第11-13页 |
| 第三章 物理学史在农村高中物理教学中的现状分析 | 第13-19页 |
| 3.1 学生对物理学史的了解情况 | 第13-17页 |
| 3.1.1 农村高中学生的基本情况 | 第13-16页 |
| 3.1.2 学生对物理学史上重要人物了解情况 | 第16-17页 |
| 3.2 教师对物理学史的运用情况 | 第17-18页 |
| 3.2.1 初中物理教师忽视 | 第17页 |
| 3.2.2 高中物理教师为难 | 第17-18页 |
| 3.3 学校对物理教学的关注情况 | 第18页 |
| 3.4 高考出现新要求 | 第18-19页 |
| 第四章 新教科书中的物理学史 | 第19-29页 |
| 4.1 物理学史的主要发展阶段 | 第19-20页 |
| 4.2 新教科书中的物理学史 | 第20-22页 |
| 4.3 物理学史在新教科书中的作用 | 第22-24页 |
| 4.3.1 新课引入部分 | 第22-23页 |
| 4.3.2 正文部分 | 第23页 |
| 4.3.3 发展空间部分 | 第23-24页 |
| 4.4 物理学史中包含丰富的物理文化 | 第24-29页 |
| 4.4.1 物理学史展现物理文化的传承 | 第24-25页 |
| 4.4.2 物理学史包含易于掌握的实践方法 | 第25页 |
| 4.4.3 物理科学闪耀着永恒的光芒 | 第25-26页 |
| 4.4.4 探寻数学与物理学的关系 | 第26-27页 |
| 4.4.5 科学家的个人魅力 | 第27-29页 |
| 第五章 物理学史对农村高中学生的特殊影响 | 第29-36页 |
| 5.1 培养学生尊重女性的意识 | 第29-30页 |
| 5.2 帮助理解“机会成本” | 第30-33页 |
| 5.2.1 驳斥读书无用论 | 第30-32页 |
| 5.2.2 帮助理解“机会成本” | 第32-33页 |
| 5.3 消除教科书城市化的空间隔阂 | 第33页 |
| 5.4 开阔学生的视野 | 第33-34页 |
| 5.5 对文科学生的帮助 | 第34-36页 |
| 第六章 物理学史融入农村高中教学的案例分析 | 第36-45页 |
| 6.1 引入原则 | 第36-37页 |
| 6.1.1 以教科书为纲 | 第36页 |
| 6.1.2 重视学生实际 | 第36页 |
| 6.1.3 史料真实性 | 第36-37页 |
| 6.2 在农村中学有效开展物理学史教学的形式 | 第37-38页 |
| 6.2.1 利用教研活动展开 | 第37页 |
| 6.2.2 利用主题班会开展 | 第37-38页 |
| 6.2.3 举办专题讲座 | 第38页 |
| 6.2.4 在新课中引入物理学史 | 第38页 |
| 6.3 教学案例 | 第38-45页 |
| 第七章 结束语 | 第45-47页 |
| 7.1 研究结论 | 第45页 |
| 7.2 研究不足 | 第45页 |
| 7.3 研究期望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
