| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 大学民主监督权运行机制有待完善 | 第8-9页 |
| 1.1.2 大学民主监督权是教师权利维护的有效途径 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-17页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第12-17页 |
| 1.3.3 文献述评 | 第17页 |
| 1.4 研究方法和创新之处 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究的创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 大学教师权利及民主监督权的理论概述 | 第19-33页 |
| 2.1 相关概念辨析 | 第19-23页 |
| 2.1.1 权利与权力的基本内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.2 教师权利的内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.3 大学民主监督权 | 第21-22页 |
| 2.1.4 大学内部权力结构 | 第22-23页 |
| 2.2 大学教代会民主监督权概述 | 第23-31页 |
| 2.2.1 人类发展史上的监督权 | 第23-24页 |
| 2.2.2 大学民主监督权利及其特点 | 第24-25页 |
| 2.2.3 教代会民主监督权的内容及法律依据 | 第25-28页 |
| 2.2.4 教代会制度法律地位及其监督功能 | 第28-30页 |
| 2.2.5 教代会民主监督权行使程序 | 第30-31页 |
| 2.3 大学民主监督权价值意蕴 | 第31-33页 |
| 2.3.1 大学民主监督权是约束大学权力规范运行的基础 | 第31页 |
| 2.3.2 大学民主监督权有助于完善大学管理体制 | 第31页 |
| 2.3.3 大学民主监督权有助于实现教育民主法制化 | 第31-33页 |
| 第3章 大学教师民主监督权运行的问题分析 | 第33-42页 |
| 3.1 调查的基本情况 | 第33-35页 |
| 3.1.1 样本描述及选择依据 | 第33页 |
| 3.1.2 调查访谈对象选择 | 第33-34页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第34页 |
| 3.1.4 调查研究假设和研究程序 | 第34-35页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第35-42页 |
| 3.2.1 代表对教师行使民主管理及监督权的认识 | 第35-37页 |
| 3.2.2 教师代表对教代会制度及监督权运行的看法 | 第37-38页 |
| 3.2.3 教代会代表对监督权运行程序的看法 | 第38-42页 |
| 第4章 大学民主监督权行使的相关思考 | 第42-52页 |
| 4.1 明确教代会监督功能，强化民主监督权主体的权利 | 第42-44页 |
| 4.1.1 明确教代会的民主监督功能 | 第42-43页 |
| 4.1.2 强化民主监督权主体的权利 | 第43-44页 |
| 4.2 民主监督权行使的制度完善 | 第44-47页 |
| 4.2.1 规范教代会制度，创新教代会制度形式 | 第44-46页 |
| 4.2.2 教代会民主监督机制的完善 | 第46-47页 |
| 4.3 民主监督权行使的程序完善 | 第47-52页 |
| 4.3.1 教代会运行程序必须公正 | 第47-48页 |
| 4.3.2 教代会运行的程序应规范 | 第48-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第63页 |
