| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| 一、 问题的提出 | 第7页 |
| 二、 文献综述 | 第7-9页 |
| 三、 研究方法 | 第9-10页 |
| （一） 文献法 | 第9-10页 |
| （二） 个案研究法 | 第10页 |
| （三） 问卷调查法 | 第10页 |
| 四、 核心概念 | 第10-12页 |
| （一） “学案导学”教学模式界定 | 第10-11页 |
| （二） 思想政治“学案导学”教学模式的涵义 | 第11-12页 |
| 五、 创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 怒江州思想政治课现状分析 | 第13-21页 |
| 一、 怒江州基本州情介绍 | 第13-15页 |
| （一） 怒江州教育基本情况介绍 | 第13-14页 |
| （二） 怒江州泸水县第一中学基本情况介绍 | 第14-15页 |
| 二、 泸水一中思想政治课教学模式分析 | 第15-17页 |
| （一） “传递—接受教学模式” | 第15-17页 |
| （二） “学生自学—教师辅导”模式 | 第17页 |
| 三、 泸水一中思想政治课教学中引入“学案导学”教学模式的必要性 | 第17-21页 |
| （一） 高中政治教师教育教学观念滞后 | 第17-18页 |
| （二） 高中思想政治课“学案导学”教学模式有先进理论支撑 | 第18-21页 |
| 第二章 泸水一中思想政治课“学案导学”教学模式的实践探索 | 第21-33页 |
| 一、 高中思想政治课“学案导学”教学模式的建构 | 第21-23页 |
| （一） 高中思想政治课学案编制原则 | 第21-22页 |
| （二） 高中思想政治课学案的编制模式 | 第22-23页 |
| 二、 高中思想政治课“学案导学”教学模式实施程序 | 第23-26页 |
| （一） 预习环节 | 第24页 |
| （二） 讨论环节 | 第24-25页 |
| （三） 展示环节 | 第25页 |
| （四） 测试环节 | 第25页 |
| （五） 点评环节 | 第25-26页 |
| （六） 小结环节 | 第26页 |
| 三、 泸水一中思想政治课 “学案导学”教学模式的效果分析 | 第26-33页 |
| （一） 高中思想政治课“学案导学”教学模式效果问卷调查 | 第26-29页 |
| （二） 高中思想政治课学案的个案分析 | 第29-33页 |
| 第三章 泸水一中思想政治课“学案导学”教学模式运用中存在的问题及归因 | 第33-35页 |
| 一、 泸水一中思想政治课“学案导学”教学模式运用中存在的问题 | 第33-34页 |
| 二、 泸水一中思想政治课“学案导学”教学模式运用中存在问题归因 | 第34-35页 |
| （一） 教师必须转变教学观念 | 第34页 |
| （二） 教师应努力发挥“导”的功能 | 第34页 |
| （三） 特别关注学困生的表现 | 第34-35页 |
| （四） 加强合作学习小组的功能建设 | 第35页 |
| （五） 重视培养学生良好的学习习惯 | 第35页 |
| （六） 教师要不断提高自身素质 | 第35页 |
| 第四章 高中思想政治课教学中运用“学案导学”教学模式的进一步思考 | 第35-41页 |
| 一、 思想政治课中运用“学案导学”教学模式应注意的几个问题 | 第35-38页 |
| （一） 导学案设计偏向传统教案 | 第36页 |
| （二） 学案设计成习题集 | 第36-37页 |
| （三） 导学案“问题”设计没有深度 | 第37页 |
| （四） 学习活动表面化、形式化 | 第37页 |
| （五） 导学案设计、使用共性化 | 第37-38页 |
| 二、 深入课堂教学改革的相关建议 | 第38-39页 |
| （一） 重视几个关键 | 第38页 |
| （二） 把握几个量度 | 第38-39页 |
| （三） 注意几个要点 | 第39页 |
| 三、 不足与反思 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
