| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究综述 | 第8-12页 |
| 1. 国外研究综述 | 第8-9页 |
| 2. 国内研究综述 | 第9-12页 |
| (三) 研究目标与方法 | 第12-13页 |
| 一、思想政治课生成性教学的一般分析 | 第13-18页 |
| (一) 生成性教学的内涵 | 第13-15页 |
| (二) 思想政治课生成性教学的特点 | 第15-18页 |
| 1. 内化与建构相结合,关注建构 | 第15-16页 |
| 2. 接受与探究相结合,关注探究 | 第16页 |
| 3. 归纳与演绎相结合,关注归纳 | 第16页 |
| 4. 过程与结果相结合,关注过程 | 第16-17页 |
| 5. 价值引导与自主选择相结合,关注自主选择 | 第17-18页 |
| 二、目前思想政治课教学中存在的问题与原因分析 | 第18-25页 |
| (一) 思想政治课教学中存在的问题 | 第18-22页 |
| 1. 重预设,轻生成 | 第18-19页 |
| 2. 重灌输,轻探究 | 第19-20页 |
| 3. 重演绎,轻归纳 | 第20页 |
| 4. 重书本,轻反思 | 第20-21页 |
| 5. 重结果,轻过程 | 第21-22页 |
| 6. 重陈述性知识,轻程序性知识 | 第22页 |
| (二) 思想政治课教学中存在问题的原因分析 | 第22-25页 |
| 1. 思想政治课内容多,课时少的矛盾 | 第22-23页 |
| 2. 受传统的教学理论束缚,教学设计模式化、固定化 | 第23页 |
| 3. 教师对生成性教学认识不清 | 第23-25页 |
| 三、实施思想政治课生成性教学的关键点及其操作策略 | 第25-36页 |
| (一) 准备阶段 | 第25-28页 |
| 1. 制定预设与生成相统一的教学目标 | 第25-26页 |
| 2. 设计弹性与灵活的教学方案 | 第26-28页 |
| (二) 实施阶段 | 第28-33页 |
| 1. 概念、原理的教学要经历形成的过程 | 第29页 |
| 2. 逻辑论证与历史叙述相结合 | 第29-31页 |
| 3. 引导与自主选择相结合,经历价值辨析的过程 | 第31-33页 |
| (三) 评价阶段 | 第33-36页 |
| 1. 由结果性评价向过程性评价转变 | 第34页 |
| 2. 由目标性评价向协商性评价转变 | 第34-35页 |
| 3. 由单一性评价向多样化评价转变 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |