| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状综述 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状综述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第15页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第15页 |
| 1.4 研究的难点与创新之处 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究的难点 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 网络民粹主义概述 | 第17-24页 |
| 2.1 民粹主义的概念界定 | 第17-21页 |
| 2.1.1 民粹主义的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 网络民粹主义的概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.3 网络民粹主义的特点 | 第19-21页 |
| 2.2 网络民粹主义的表现形式 | 第21-23页 |
| 2.2.1 民主政治式的网络民粹主义 | 第21页 |
| 2.2.2 爱国民族式的网络民粹主义 | 第21-22页 |
| 2.2.3 文化消费式的网络民粹主义 | 第22-23页 |
| 2.3 小结 | 第23-24页 |
| 第三章 网络民粹主义对大学生的影响分析 | 第24-36页 |
| 3.1 典型案例 | 第24-28页 |
| 3.1.1 泸州太伏中学事件 | 第24-25页 |
| 3.1.2 乐天事件 | 第25-27页 |
| 3.1.3 网络流行语 | 第27-28页 |
| 3.2 网络民粹主义对大学生产生的消极影响 | 第28-31页 |
| 3.2.1 阻碍大学生的政治社会化进程 | 第28-29页 |
| 3.2.2 激化大学生的非理性爱国行为 | 第29-30页 |
| 3.2.3 干扰大学生的正确认知 | 第30-31页 |
| 3.3 网络民粹主义对大学生影响原因分析 | 第31-35页 |
| 3.3.1 社会根源 | 第31-32页 |
| 3.3.2 网络的技术支持 | 第32-33页 |
| 3.3.3 大学生自身特点 | 第33-34页 |
| 3.3.4 学校教育与管理监督缺失 | 第34-35页 |
| 3.4 小结 | 第35-36页 |
| 第四章 应对网络民粹主义对大学生消极影响的对策思考 | 第36-46页 |
| 4.1 加强制度改革创新,维护社会公平正义 | 第36-39页 |
| 4.1.1 深化教育体制改革,促进教育公平 | 第36-37页 |
| 4.1.2 保障公民的政治参与监督方式,扩大公民有序政治参与 | 第37-38页 |
| 4.1.3 加强网络舆论传播的引导和监管 | 第38-39页 |
| 4.2 改进大学生思想政治教育工作 | 第39-41页 |
| 4.2.1 加强优秀传统文化教育,树立正确历史观,丰富思想政治教育体系 | 第39-40页 |
| 4.2.2 利用人类命运共同体思想引领大学生的爱国教育,更新思想政治教育内容 | 第40-41页 |
| 4.2.3 创新网络教学模式,增加思想政治教育途径 | 第41页 |
| 4.3 大学生自身加强网络自律能力,自觉抵制不良影响 | 第41-44页 |
| 4.3.1 提高大学生的自主信息分辨能力我控制力,加强科学理论学习 | 第42-43页 |
| 4.3.2 利用优良家风教育加强大学生优秀品格的培育 | 第43-44页 |
| 4.3.3 将社会主义核心价值观内化为大学生自身行动准则 | 第44页 |
| 4.4 小结 | 第44-46页 |
| 结论与展望 | 第46-48页 |
| 1、结论 | 第46-47页 |
| 2、展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其他科研情况 | 第52-53页 |
