| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第14-24页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第14-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第16-21页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 1.2.3 国内外研究现状评述 | 第21页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22页 |
| 1.4 拟解决的关键问题及创新之处 | 第22-24页 |
| 1.4.1 拟解决的关键问题 | 第22页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第22-24页 |
| 第2章 相关理论基础 | 第24-35页 |
| 2.1 公正与公正观 | 第24-25页 |
| 2.1.1 公正 | 第24页 |
| 2.1.2 公正观 | 第24-25页 |
| 2.2 公正理论资源 | 第25-32页 |
| 2.2.1 马克思主义公正观 | 第25-26页 |
| 2.2.2 中国传统文化中的公正观 | 第26-28页 |
| 2.2.3 西方文化中的公正观 | 第28-30页 |
| 2.2.4 中国化马克思主义公正观 | 第30-32页 |
| 2.3 大学生公正观 | 第32-33页 |
| 2.3.1 大学生的公正理论认知 | 第32-33页 |
| 2.3.2 大学生的公正现象评判 | 第33页 |
| 2.3.3 大学生的公正行为实践 | 第33页 |
| 2.3.4 大学生的公正培育现状 | 第33页 |
| 2.4 小结 | 第33-35页 |
| 第3章 当代大学生公正观现状分析 | 第35-51页 |
| 3.1 问卷调查情况 | 第35-38页 |
| 3.1.1 问卷设计思路 | 第35-37页 |
| 3.1.2 调研情况 | 第37页 |
| 3.1.3 样本情况 | 第37-38页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第38-44页 |
| 3.2.1 大学生对公正理论的认知状况 | 第38-40页 |
| 3.2.2 大学生对公正现象的评判情况 | 第40-42页 |
| 3.2.3 大学生对公正理念的践行情况 | 第42-43页 |
| 3.2.4 学校教育对大学生公正观的培育状况 | 第43-44页 |
| 3.3 当代大学生公正观培育存在的问题 | 第44-50页 |
| 3.3.1 不同年级的学生对社会不公正现象态度不同 | 第44-45页 |
| 3.3.2 不同学科的学生公正观存在认知差异 | 第45-46页 |
| 3.3.3 不同政治面貌的学生对社会公正现象满意度不同 | 第46-47页 |
| 3.3.4 公正观培育内容缺乏系统性 | 第47-48页 |
| 3.3.5 公正观培育方法缺乏创新性 | 第48-49页 |
| 3.3.6 部分学生对公正观培育课程不重视 | 第49-50页 |
| 3.4 小结 | 第50-51页 |
| 第4章 大学生公正观问题产生的原因探析 | 第51-57页 |
| 4.1 影响大学生公正观的社会因素 | 第51-53页 |
| 4.1.1 市场经济的负面影响 | 第51-52页 |
| 4.1.2 西方社会思潮的冲击 | 第52页 |
| 4.1.3 社会媒体责任的缺失 | 第52-53页 |
| 4.2 影响大学生公正观的学校因素 | 第53-54页 |
| 4.2.1 教育方式方法上的陈旧 | 第53-54页 |
| 4.2.2 教师自身素质的缺陷 | 第54页 |
| 4.2.3 教育体制机制的不完善 | 第54页 |
| 4.3 影响大学生公正观的家庭因素 | 第54-55页 |
| 4.3.1 家庭教育观念和方式有失偏颇 | 第54-55页 |
| 4.3.2 家长的公正意识水平欠佳 | 第55页 |
| 4.4 影响大学生公正观的个人因素 | 第55-56页 |
| 4.4.1 知识水平有限 | 第55-56页 |
| 4.4.2 公正意识淡薄 | 第56页 |
| 4.5 小结 | 第56-57页 |
| 第5章 当代大学生公正观培育对策探析 | 第57-63页 |
| 5.1 优化大学生公正观培育社会环境 | 第57-58页 |
| 5.1.1 规范市场秩序,促进公平竞争 | 第57页 |
| 5.1.2 弘扬主旋律,传递正能量 | 第57-58页 |
| 5.1.3 提升媒体责任,净化网络环境 | 第58页 |
| 5.2 发挥学校的主导作用 | 第58-60页 |
| 5.2.1 发挥思政治课主渠道作用 | 第58-59页 |
| 5.2.2 推进思政教育方法创新 | 第59页 |
| 5.2.3 加强思政课工作队伍建设 | 第59-60页 |
| 5.2.4 营造和谐公正校园环境 | 第60页 |
| 5.3 重视公正观培育的家庭场域 | 第60-61页 |
| 5.3.1 强化家庭教育内容 | 第60-61页 |
| 5.3.2 创新家庭教育方式 | 第61页 |
| 5.4 加强自我道德修养 | 第61-62页 |
| 5.4.1 学习公正知识,提升理论素养 | 第61-62页 |
| 5.4.2 重视公正培育,提高实践意识 | 第62页 |
| 5.5 小结 | 第62-63页 |
| 结论与展望 | 第63-64页 |
| 1、结论 | 第63页 |
| 2、展望 | 第63-64页 |
| 附录 全国大学生公正观培育研究调查问卷 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第72-73页 |