| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10页 |
| 1.2 研究主要方法 | 第10-11页 |
| 1.3 研究基本结构 | 第11-12页 |
| 1.4 研究创新点 | 第12-13页 |
| 第2章 相关理论与研究综述 | 第13-23页 |
| 2.1 国内外相关研究 | 第13-17页 |
| 2.1.1 国外针对住院医师规范化培训理论研究 | 第13-15页 |
| 2.1.2 国内针对住院医师规范化培训理论研究 | 第15-17页 |
| 2.2 有关培训质量的经典理论 | 第17-23页 |
| 2.2.1 PDCA循环 | 第17-18页 |
| 2.2.2 3 M认知模型 | 第18页 |
| 2.2.3 ADDIE模型 | 第18-19页 |
| 2.2.4 柯氏评估模型 | 第19-20页 |
| 2.2.5 360 度反馈法 | 第20-23页 |
| 第3章 SY医院住院医师规范化培训现状及存在问题 | 第23-30页 |
| 3.1 SY医院概况 | 第23-24页 |
| 3.2 SY医院住院医师培训概况 | 第24-27页 |
| 3.2.1 培训规模 | 第24-25页 |
| 3.2.2 培训相关管理制度及现状 | 第25-26页 |
| 3.2.3 新劳动法带来的影响及处理方案 | 第26-27页 |
| 3.3 SY医院住院医师规范化培训存在主要问题 | 第27-30页 |
| 3.3.1 行政管理松散 | 第27-28页 |
| 3.3.2 考核评价体系有待完善 | 第28页 |
| 3.3.3 思想认识上不够进步 | 第28-29页 |
| 3.3.4 教学设施设备需要更新 | 第29-30页 |
| 第4章 发达国家住院医师培训制度的经验借鉴 | 第30-39页 |
| 4.1 美国住院医师规范化培训情况 | 第30-33页 |
| 4.1.1 美国住院医师规范化培训发展史 | 第30-31页 |
| 4.1.2 组织体系 | 第31页 |
| 4.1.3 培训标准和认证制度 | 第31-32页 |
| 4.1.4 考核评价制度 | 第32-33页 |
| 4.2 英国住院医师规范化培训情况 | 第33-35页 |
| 4.2.1 英国住院医师规范化培训模式 | 第33页 |
| 4.2.2 组织体系 | 第33-34页 |
| 4.2.3 培训标准和认证制度 | 第34页 |
| 4.2.4 考核评价制度 | 第34-35页 |
| 4.3 加拿大住院医师规范化培训情况 | 第35-36页 |
| 4.3.1 加拿大住院医师规范化培训模式 | 第35页 |
| 4.3.2 组织体系 | 第35-36页 |
| 4.4 发达国家住院医师规范化培训质量管理体系的经验借鉴 | 第36-39页 |
| 4.4.1 成熟完整的医学教育体系 | 第36-37页 |
| 4.4.2 健全的组织体系 | 第37页 |
| 4.4.3 严格的认证制度 | 第37-38页 |
| 4.4.4 明确的培训目标 | 第38页 |
| 4.4.5 稳定的保障制度 | 第38-39页 |
| 第5章 SY医院规范化培训改进建议 | 第39-46页 |
| 5.1 解决当前培训中存在的问题 | 第39-41页 |
| 5.1.1 加强行政管理 | 第39页 |
| 5.1.2 完善效果评价体系 | 第39-40页 |
| 5.1.3 加强思想教育内容 | 第40-41页 |
| 5.1.4 与时俱进更新教学设备 | 第41页 |
| 5.2 学习发达国家住院医师规范化培训质量管理体系 | 第41-43页 |
| 5.2.1 树立明确目标 | 第41页 |
| 5.2.2 加强师资队伍建设 | 第41-42页 |
| 5.2.3 建立更为细致的培训制度 | 第42页 |
| 5.2.4 通过大数据手段执行PDCA | 第42-43页 |
| 5.3 质量改进措施保障手段 | 第43-46页 |
| 5.3.1 加强经费预算,提高培训保障 | 第43-44页 |
| 5.3.2 完善师资准入政策,建立淘汰机制 | 第44页 |
| 5.3.3 扩大合作交流,努力建成规范化培训中心 | 第44-45页 |
| 5.3.4 紧密与官方机构合作 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |