| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 图目录 | 第10-11页 |
| 表目录 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究的主要内容 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 个人发展计划相关研究综述 | 第16-30页 |
| ·个人发展计划概述 | 第16-26页 |
| ·个人发展计划的历程 | 第16-18页 |
| ·个人发展计划的内容 | 第18-23页 |
| ·个人发展计划的特征 | 第23-24页 |
| ·个人发展计划的功能 | 第24-26页 |
| ·国内外研究及应用现状 | 第26-30页 |
| ·国外研究及应用概况 | 第26-28页 |
| ·国内研究及应用概况 | 第28页 |
| ·研究综述 | 第28-30页 |
| 第三章 基于电子学档的个人发展工具的设计理念 | 第30-46页 |
| ·电子学档概述 | 第30-39页 |
| ·电子学档定义 | 第30-31页 |
| ·电子学档在学习技术系统中的应用 | 第31-32页 |
| ·电子学档信息包 | 第32-34页 |
| ·电子学档信息模型 | 第34-38页 |
| ·基于电子学档的个人发展计划信息模型 | 第38-39页 |
| ·电子学档和个人发展计划之间的关系 | 第39-40页 |
| ·电子学档是个人发展计划的基础 | 第39-40页 |
| ·个人发展计划是电子学档功能的升华 | 第40页 |
| ·设计基于电子学档的个人发展工具的理论基础 | 第40-43页 |
| ·终身学习理念 | 第40-41页 |
| ·反思性思维理论 | 第41-42页 |
| ·自我导向学习理论 | 第42-43页 |
| ·元认知理论 | 第43页 |
| ·设计和开发基于电子学档的个人发展工具的原则 | 第43-46页 |
| ·系统性原则 | 第43页 |
| ·整体性原则 | 第43-44页 |
| ·以学习者为中心 | 第44页 |
| ·过程性原则 | 第44页 |
| ·目标性原则 | 第44页 |
| ·真实性原则 | 第44-46页 |
| 第四章 基于电子学档的个人发展工具的设计 | 第46-56页 |
| ·个人发展工具的分析与建模 | 第46-52页 |
| ·个人发展工具的需求分析 | 第46-47页 |
| ·个人发展工具的静态模型 | 第47-50页 |
| ·个人发展工具的动态模型 | 第50-52页 |
| ·个人发展工具的功能设计 | 第52-56页 |
| ·管理员功能模块 | 第53-54页 |
| ·学习者功能模块 | 第54-56页 |
| 第五章 基于电子学档的个人发展工具的开发和实现 | 第56-72页 |
| ·个人发展工具的体系结构 | 第56-57页 |
| ·个人发展工具的数据结构 | 第57-58页 |
| ·个人发展工具的开发环境和关键技术 | 第58-60页 |
| ·ASP.NET+SQL Server 2005的技术环境 | 第58-59页 |
| ·个人发展工具的关键技术 | 第59-60页 |
| ·个人发展工具的主要功能模块 | 第60-71页 |
| ·个人发展工具总体概况 | 第60-62页 |
| ·个人能力测评模块 | 第62-64页 |
| ·深度分析模块 | 第64-65页 |
| ·制定发展计划模块 | 第65-68页 |
| ·监督计划实现模块 | 第68-69页 |
| ·管理学习者个人信息模块 | 第69-71页 |
| ·工具服务模块 | 第71页 |
| ·小结 | 第71-72页 |
| 第六章 总结与展望 | 第72-74页 |
| ·研究成果 | 第72页 |
| ·存在的局限和今后的研究方向 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |