| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 文献综述和问题提出 | 第8-18页 |
| 1.1 考试焦虑 | 第8-11页 |
| 1.1.1 焦虑 | 第8-9页 |
| 1.1.2 考试焦虑 | 第9页 |
| 1.1.3 考试焦虑的成因 | 第9-10页 |
| 1.1.4 考试焦虑的测量方法 | 第10-11页 |
| 1.2 归因风格 | 第11-14页 |
| 1.2.1 归因 | 第11-12页 |
| 1.2.2 归因风格 | 第12-14页 |
| 1.3 家庭社会经济地位研究 | 第14-15页 |
| 1.3.1 家庭社会经济地位及衡量指标 | 第14-15页 |
| 1.3.2 家庭社会经济地位研究现状 | 第15页 |
| 1.4 问题的提出和研究设想 | 第15-18页 |
| 1.4.1 问题提出 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.4.3 研究假设 | 第17-18页 |
| 2 研究方法 | 第18-21页 |
| 2.1 被试 | 第18页 |
| 2.2 研究工具 | 第18-19页 |
| 2.2.1 家庭社会经济地位问卷 | 第18-19页 |
| 2.2.2 归因风格量表 | 第19页 |
| 2.2.3 考试焦虑量表 | 第19页 |
| 2.3 研究程序 | 第19页 |
| 2.4 统计分析 | 第19-21页 |
| 3 研究结果 | 第21-27页 |
| 3.1 家庭社会经济地位、归因风格与考试焦虑的现状分析 | 第21-22页 |
| 3.2 考试焦虑在人口统计学变量上的差异分析 | 第22-24页 |
| 3.3 家庭社会经济地位、归因风格与考试焦虑的相关分析 | 第24页 |
| 3.4 考试焦虑对家庭社会经济地位、归因风格的回归分析 | 第24-25页 |
| 3.5 整体局部归因的中介效应检验 | 第25-27页 |
| 4 总体讨论与结论 | 第27-32页 |
| 4.1 年级对高中生考试焦虑的影响 | 第27页 |
| 4.2 家庭社会经济地位与考试焦虑 | 第27-28页 |
| 4.3 归因风格与考试焦虑 | 第28-29页 |
| 4.4 归因风格的中介作用不显著 | 第29-30页 |
| 4.5 教育启示 | 第30页 |
| 4.6 研究结论 | 第30-31页 |
| 4.7 研究不足及展望 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 附录 1 中学生学习问题问卷 | 第37-39页 |
| 附录 2 学生归因风格 | 第39-40页 |
| 附录 3 考试焦虑量表 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
