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语音教学在农村高中英语听力教学中的应用

ACKNOWLEDGEMENTS第1-7页
摘要第7-8页
ABSTRACT第8-12页
第一章 引言第12-18页
   ·研究背景第12-13页
   ·研究的问题及其重要性第13-14页
   ·农村高中语音听力教学的现状第14-17页
     ·教学现状第14-15页
     ·学生语音听力现状第15-17页
   ·本文的结构第17-18页
第二章 听力教学理论第18-28页
   ·听力理解的基本理论第18-25页
     ·言语辨听的理论模型第18-20页
     ·加涅的学习结果分类理论第20-21页
     ·三种听力模式第21-23页
     ·克拉申的输入假设和情感过滤假设第23-25页
   ·国内外语音听力的相关研究第25-28页
     ·国外关于语音和听力的相关研究第25-26页
     ·国内关于语音和听力的相关研究第26-28页
第三章 农村中学生听力语音障碍分析第28-36页
   ·语音的构成第28-29页
   ·易引起学生听力障碍的语音特征第29-36页
     ·元音方面的问题第29-30页
     ·辅音方面的问题第30-31页
     ·辅音连缀、连读、同化和失爆第31-32页
     ·弱读、重音和节奏第32-34页
     ·英美音的差异第34-36页
第四章 语音教学策略及其在听力教学中的运用第36-55页
   ·目的与策略第36-37页
   ·熟悉发音器官,训练灵敏度第37页
     ·掌握元音音位图及其在听力中应用第37-38页
     ·熟悉元音音位图第37页
     ·元音音位图运用于听力教学第37-38页
   ·语音和听力录音的模仿第38-39页
   ·辨音与听力教学第39-41页
     ·英汉语音音素比较第39-40页
     ·辨音的听力训练第40-41页
   ·绕口令语音训练和听力教学第41-42页
     ·绕口令语音训练第41页
     ·绕口令训练与听力教学第41-42页
   ·Bingo数字锻炼法在听力中的运用第42-46页
     ·Bingo游戏练语音第42-43页
     ·Bingo游戏在听力中的应用第43-46页
   ·Jazz Chants语音训练法与听力教学第46-49页
     ·Jazz Chants爵士吟唱法练语音第46-47页
     ·Jazz Chants语音训练法用于听力教学第47-49页
   ·诗歌歌曲电影语音训练与听力教学第49-53页
     ·诗歌歌曲电影训练语音第49-51页
     ·诗歌歌曲电影训练语音法应用于听力教学第51-53页
   ·传话练语音及其听力中的应用第53-55页
     ·传话练语音第53页
     ·传话练语音用于听力教学第53-55页
第五章 实验研究第55-58页
   ·研究问题第55页
   ·实验设计和实验过程第55-56页
     ·变量第55页
     ·被试第55-56页
     ·教学材料第56页
   ·研究工具第56页
     ·语音水平测试卷第56页
     ·听力水平测试卷第56页
     ·调查问卷第56页
     ·语音内容与语音教学策略第56页
   ·数据收集第56-58页
第六章 数据分析和实验结果第58-65页
   ·听力前后测数据分析第58-60页
   ·语音前后测数据分析第60页
   ·问卷分析第60-62页
   ·语音与听力相关性分析第62-63页
   ·实验结果第63-65页
第七章 结论与启示第65-70页
   ·结论与发现第65-67页
     ·提高了学生对语音的认识与掌握第65页
     ·正确定位,克服心理障碍第65-66页
     ·促进母语语音的正迁移,抑制汉语语音的负迁移第66页
     ·激发了学生学语音的动机和兴趣第66-67页
     ·促进了学生的听力水平的提高第67页
   ·局限性第67-68页
   ·启示第68-70页
参考文献第70-74页
附录1 语音前后测试卷第74-75页
附录2 听力前测卷第75-78页
附录3 听力后测试卷第78-81页
附录4 语音调查问卷第81-83页
后记第83页

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