| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.2 校园暴力的概念 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 研究思路及创新 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究意义 | 第13页 |
| 1.4.2 研究目的及研究假设 | 第13页 |
| 1.4.3 创新之处 | 第13-15页 |
| 第2章 边远民族地区寄宿制高中生校园暴力行为现状调查 | 第15-29页 |
| 2.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 2.1.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.1.2 研究方法 | 第15页 |
| 2.1.3 研究工具 | 第15-16页 |
| 2.2 研究结果 | 第16-29页 |
| 2.2.1 基本信息描述分析 | 第16-19页 |
| 2.2.2 调研量表的信度分析 | 第19-20页 |
| 2.2.3 边远民族地区寄宿制高中生人际关系现状 | 第20页 |
| 2.2.4 边远民族地区寄宿制高中生攻击性现状 | 第20-21页 |
| 2.2.5 边远民族地区寄宿制高中生攻击性行为影响因素分析 | 第21-27页 |
| 2.2.6 小结 | 第27-29页 |
| 第3章 边远民族地区寄宿制高中生校园暴力行为成因分析 | 第29-34页 |
| 3.1 个人方面的原因 | 第29-31页 |
| 3.1.1 高中生身心发展的阶段特点 | 第29页 |
| 3.1.2 文理科差异及性别差异 | 第29-30页 |
| 3.1.3 独生子女现象 | 第30页 |
| 3.1.4 全寄宿制环境下更依恋同伴关系 | 第30-31页 |
| 3.2 家庭方面的原因 | 第31-32页 |
| 3.2.1 家庭结构 | 第31页 |
| 3.2.2 家长文化程度不同 | 第31-32页 |
| 3.2.3 父母管教方式不同 | 第32页 |
| 3.3 师生关系方面的原因 | 第32-34页 |
| 第4章 边远民族地区寄宿制高中生校园暴力行为的对策 | 第34-41页 |
| 4.1 个人方面 | 第34-36页 |
| 4.1.1 提高自控力 | 第34-35页 |
| 4.1.2 提高心理素质 | 第35-36页 |
| 4.1.3 正确处理人际关系 | 第36页 |
| 4.2 学校方面 | 第36-41页 |
| 4.2.1 普及心理知识 | 第36-37页 |
| 4.2.2 推行同伴互助活动 | 第37页 |
| 4.2.3 加强师生联系 | 第37-39页 |
| 4.2.4 加强家校沟通 | 第39页 |
| 4.2.5 营造良好的校风学风 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 青少年人际交往现状及方式调查问卷 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
