| 致谢 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| ·选题的意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·本文的章节安排 | 第14-15页 |
| 第二章 本研究的理论概述 | 第15-25页 |
| ·认知心理学及其基本观点 | 第15-16页 |
| ·构建词汇语义网络的认知心理学理论基础 | 第16-19页 |
| ·记忆理论 | 第16-17页 |
| ·信息加工理论 | 第17-18页 |
| ·图式理论 | 第18页 |
| ·陈述性知识的网络理论 | 第18-19页 |
| ·语义学与语义场理论 | 第19-20页 |
| ·英语词汇语义网络模型 | 第20-25页 |
| ·分层网络模型 | 第21-22页 |
| ·激活扩散模型 | 第22-24页 |
| ·改进版的扩散激活模型 | 第24-25页 |
| 第三章 新课程标准对高中生词汇的要求与中学英语词汇教与学中的问题 | 第25-33页 |
| ·新课程标准对高中生词汇的要求 | 第25-26页 |
| ·中学英语词汇教与学的问题与分析 | 第26-33页 |
| ·高中生英语词汇学习现状调查及分析 | 第26-29页 |
| ·高中英语词汇教学现状调查及分析 | 第29-33页 |
| 第四章 词汇语义网络的构建 | 第33-39页 |
| ·理论应用的构想 | 第33-34页 |
| ·实施过程 | 第34-39页 |
| ·以课文内容为依托的词汇语义网络的构建 | 第34页 |
| ·以单元话题为中心的词汇语义网络的构建 | 第34-39页 |
| 第五章 词汇语义网络运用于高中英语词汇教学的实验分析 | 第39-44页 |
| ·实验研究的目的 | 第39页 |
| ·受试与变量 | 第39-40页 |
| ·测试工具 | 第40-41页 |
| ·词汇测试试卷(前后测) | 第40页 |
| ·英语综合能力测试试卷(前后测) | 第40-41页 |
| ·问卷调查 | 第41页 |
| ·实验过程 | 第41页 |
| ·实验结果与分析 | 第41-44页 |
| ·数据收集 | 第41-42页 |
| ·数据分析 | 第42页 |
| ·问卷调查情况及分析 | 第42-44页 |
| 第六章 结论 | 第44-46页 |
| ·词汇语义网络的优势 | 第44-45页 |
| ·词汇语义网络的局限性 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-78页 |
| 附录1:问卷调查(一) | 第46-47页 |
| 附录2:问卷调查(二) | 第47-48页 |
| 附录3:词汇能力前测试卷 | 第48-51页 |
| 附录4:词汇能力后测试卷 | 第51-54页 |
| 附录5:英语综合能力前测试卷 | 第54-63页 |
| 附录6:英语综合能力后测试卷 | 第63-75页 |
| 附录7:问卷调查及数据 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |