| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 导言 | 第12-15页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 阅读理论综述 | 第15-20页 |
| ·阅读的定义 | 第15-16页 |
| ·阅读的模式 | 第16-17页 |
| ·自下而上模式 | 第16页 |
| ·自上而下模式 | 第16-17页 |
| ·相互作用模式 | 第17页 |
| ·影响阅读效率的因素 | 第17-20页 |
| ·阅读动机 | 第17页 |
| ·阅读态度 | 第17-18页 |
| ·阅读观念 | 第18页 |
| ·阅读习惯 | 第18-20页 |
| 第三章 初中学生英语阅读能力目标和阅读障碍 | 第20-25页 |
| ·初中英语阅读教学的目标 | 第20-22页 |
| ·《英语课程标准》中对于初中英语阅读教学的语言知识目标 | 第20-21页 |
| ·《英语课程标准》中初中学习策略的教学要求 | 第21-22页 |
| ·中学生的英语阅读障碍 | 第22-23页 |
| ·阅读障碍产生的主要原因 | 第23-25页 |
| ·阅读兴趣、习惯及信心的综合因素 | 第23-24页 |
| ·阅读策略教学的缺失 | 第24-25页 |
| 第四章 英语阅读策略 | 第25-30页 |
| ·阅读策略的理论 | 第25页 |
| ·国内外英语阅读策略研究现状 | 第25-27页 |
| ·国外英语阅读策略的发展 | 第25-26页 |
| ·国内英语阅读策略的发展 | 第26-27页 |
| ·阅读策略的分类和培养原则 | 第27-30页 |
| ·阅读策略的分类 | 第27-28页 |
| ·阅读策略训练教学的原则 | 第28-30页 |
| 第五章 实验研究设计和方法 | 第30-36页 |
| ·实验假设 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30页 |
| ·实验对象 | 第30-31页 |
| ·实验设计 | 第31页 |
| ·实验内容 | 第31-36页 |
| ·实验步骤 | 第31页 |
| ·阅读策略教学实验的教学安排 | 第31-32页 |
| ·阅读策略教学的课堂教学安排 | 第32页 |
| ·初中英语阅读策略实验教学内容 | 第32-34页 |
| ·测试内容 | 第34-36页 |
| 第六章 研究结果分析 | 第36-45页 |
| ·资料与数据的整理和分析 | 第36-38页 |
| ·前测与后一测、后二测英语阅读测试平均分比较(见附录Ⅰ) | 第36页 |
| ·前测与后一测、后二测英语阅读测试优良率、及格率比较 | 第36-37页 |
| ·前测与后一测、后二测英语阅读测试配对T检验结果比较 | 第37-38页 |
| ·实验前学生对英语阅读策略的认识(见附录Ⅱ) | 第38-42页 |
| ·实验后学生对英语阅读策略的认识调查表结果分析(见附录Ⅲ) | 第42-45页 |
| 第七章 结论 | 第45-48页 |
| ·实验结果 | 第45页 |
| ·研究的启示 | 第45-46页 |
| ·本次阅读策略教学实验的优势 | 第45-46页 |
| ·阅读策略教学实验的局限性 | 第46页 |
| ·结语 | 第46-48页 |
| 附录Ⅰ 学生成绩统计表 | 第48-50页 |
| 附录Ⅱ 实验前初中生英语阅读策略调查问卷 | 第50-53页 |
| 附录Ⅲ 实验后学生对英语阅读策略的认识调查表 | 第53-54页 |
| 附录Ⅳ 策略培养与课外阅读结合(泛读) | 第54-56页 |
| 附录Ⅴ 阅读策略在课堂教学中的运用(精读) | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
