| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第12页 |
| 四、核心概念界定 | 第12-14页 |
| (一) 小学中段 | 第12-13页 |
| (二) 小学中段识字教学 | 第13页 |
| (三) 识字教学策略 | 第13-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-28页 |
| 一、小学识字教学研究的主要内容 | 第14-24页 |
| 二、小学识字教学研究评述 | 第24-28页 |
| (一) 小学识字教学研究的发展趋势 | 第24-26页 |
| (二) 小学识字教学研究中存在的问题 | 第26-28页 |
| 第三章 小学中段(3—4年级)识字教学现状调查 | 第28-43页 |
| 一、调查的目的 | 第28页 |
| 二、调查的实施 | 第28-29页 |
| 三、调查结果的分析与讨论 | 第29-43页 |
| (一) 问卷调查的结果分析 | 第29-35页 |
| (二) 教师访谈的结果分析 | 第35-39页 |
| (三) 调查结果的讨论 | 第39-43页 |
| 第四章 小学中段(3—4年级)识字教学的改进策略 | 第43-52页 |
| 一、转化学生的识字兴趣,强化学生的识字动机 | 第43-46页 |
| (一) 生动的课堂识字教学,是激发学生识字兴趣的主要途径 | 第43-44页 |
| (二) 学以致用,是帮助学生将识字兴趣转化为识字动机的重要手段 | 第44-46页 |
| 二、传授识字方法,提高学生识字能力 | 第46-47页 |
| (一) 授入以渔,在识字教学和练习中教给学生识字方法 | 第46页 |
| (二) 抓住识字教学的重难点：纠正错别字 | 第46-47页 |
| 三、提高教师素养,优化识字环境 | 第47-52页 |
| (一) 拓展教师培训内容,丰富教师培训形式,提高教师的参与度 | 第47-51页 |
| (二) 加强普通话的推广,充分发挥校园环境建设的积极作用 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
