| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题缘由和研究意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外相关研究现状及趋势 | 第11-16页 |
| 三、相关概念界定 | 第16-17页 |
| 四、研究目的与方法 | 第17-19页 |
| 第一章 欧盟区域高校学生流动背景 | 第19-26页 |
| 一、欧洲区域联盟的内在期许 | 第19-23页 |
| (一)共同历史文化形成的精神溯源 | 第19-20页 |
| (二)国际政治经济形势下的利益诉求 | 第20-22页 |
| (三)欧洲高等教育的发展特性 | 第22-23页 |
| 二、高等教育内在发展逻辑 | 第23-24页 |
| 三、欧洲高校学生对流动发展的自身需求 | 第24-26页 |
| (一)劳动力市场对学生跨国能力的要求 | 第24-25页 |
| (二)欧洲就业形势的发展变化 | 第25页 |
| (三)学生个人专业提升的需要 | 第25-26页 |
| 第二章 欧盟区域内高校学生流动历史进程 | 第26-32页 |
| 一、欧洲教育合作的探索阶段(1948-1968年) | 第26-28页 |
| 二、欧共体在教育领域的早期合作行动(1969-1984) | 第28-32页 |
| (一)高等教育在欧共体层面的合作发展 | 第28-30页 |
| (二)大学欧洲化及文凭互认的推进 | 第30-32页 |
| 第三章 伊拉斯谟计划——欧盟教育合作的典型代表 | 第32-40页 |
| 一、伊拉斯谟计划的发展 | 第32-34页 |
| (一)计划产生及初步发展阶段 | 第32-33页 |
| (二)计划调整与扩展阶段 | 第33-34页 |
| 二、伊拉斯谟学生流动的具体运行机制 | 第34-40页 |
| (一)项目负责机构 | 第35页 |
| (二)参与对象及条件 | 第35-36页 |
| (三)流动项目的目标及预期影响 | 第36-37页 |
| (四)所支持的具体活动 | 第37页 |
| (五)相关辅助机制 | 第37-40页 |
| 第四章 伊拉斯谟计划下高校学生流动现状 | 第40-51页 |
| 一、伊拉斯谟计划学生参与度 | 第40-44页 |
| (一)伊拉斯谟计划学生整体参与呈上升趋势 | 第40-41页 |
| (二)欧洲各国高校学生流动参与情况 | 第41-44页 |
| 二、伊拉斯谟学生流动参与特征 | 第44-48页 |
| (一)学士、女性及理工专业是主要的流动参与群体 | 第45页 |
| (二)学术型家庭背景学生的流动参与度更高 | 第45-48页 |
| 三、伊拉斯谟学生流动参与障碍 | 第48-51页 |
| 第五章 伊拉斯谟学生流动的成效及问题 | 第51-71页 |
| 一、流动项目提高了欧盟战略发展的效率 | 第51-53页 |
| (一)提升了欧洲高等教育的国际竞争力 | 第51页 |
| (二)刺激了欧洲国家间的资金流动 | 第51-52页 |
| (三)增进了欧洲各地区间的交流与融合 | 第52-53页 |
| 二、流动项目促进了欧洲学生的个人发展 | 第53-67页 |
| (一)就业能力获得长足发展 | 第53-59页 |
| (二)外语水平得到有效提升 | 第59-60页 |
| (三)欧洲维度及跨国能力的增强 | 第60-67页 |
| 三、流动过程存在地区发展公平性问题 | 第67-71页 |
| (一)流动参与机会的不平等性 | 第67-68页 |
| (二)流动收益存在地区偏向性 | 第68-71页 |
| 第六章 启示 | 第71-77页 |
| 一、发挥区域性学生流动的发展优势 | 第71页 |
| 二、注重区域内部流动发展的均衡性 | 第71-76页 |
| (一)追求欧洲整体发展是流动项目存在的根本价值 | 第72-73页 |
| (二)协调各国流动利益所需是推动项目开展的必要价值 | 第73-75页 |
| (三)促进学生流动机会的公平性是项目开展的基本价值 | 第75-76页 |
| 三、增强流动弱势国家的发展机遇 | 第76-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 注释 | 第78-87页 |
| 参考文献 | 第87-97页 |
| 在学期间科研情况 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
