| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究特色和方法 | 第11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 合作学习在国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 2.1.1 合作学习在国外研究综述 | 第12-13页 |
| 2.1.2 合作学习在国内研究综述 | 第13-15页 |
| 2.2 探究学习在国内外研究综述 | 第15-17页 |
| 2.2.1 探究学习在国外研究综述 | 第15-16页 |
| 2.2.2 探究学习在国内研究综述 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外行动研究现状 | 第17-22页 |
| 2.3.1 行动研究在国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3.2 行动研究在国内研究现状 | 第18-22页 |
| 第三章 理论基础 | 第22-25页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 3.2 探究性学习理论 | 第23页 |
| 3.3 自主学习理论 | 第23-25页 |
| 第四章 行动研究 | 第25-46页 |
| 4.1 研究问题 | 第25-26页 |
| 4.2 研究计划 | 第26-27页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第26页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 4.3 行动实施 | 第27-36页 |
| 4.3.1 前期问卷数据收集分析 | 第28-29页 |
| 4.3.2 前期师生访谈情况分析 | 第29-31页 |
| 4.3.3 调整后的“疑—探—练—归”模式在基础知识复习课和习题讲评课中的运用 | 第31-36页 |
| 4.4 观察 | 第36-38页 |
| 4.5 反思 | 第38-39页 |
| 4.6 行动结果和分析 | 第39-46页 |
| 4.6.1 问卷调查 | 第39-41页 |
| 4.6.2 师生访谈 | 第41-42页 |
| 4.6.3 前测和后测成绩 | 第42-44页 |
| 4.6.4 结果分析 | 第44-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-51页 |
| 5.1 主要发现 | 第46-47页 |
| 5.2 启示和建议 | 第47-49页 |
| 5.3 研究局限 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 高中英语“三疑三探”模式情况调查问卷(一) | 第53-55页 |
| 附录2 高中英语“疑—探—练—归”教学模式情况调查问卷(二) | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
