| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 反馈的定义和作用 | 第11页 |
| 2.1.1 反馈的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 反馈的作用 | 第11页 |
| 2.2 反馈的分类 | 第11-12页 |
| 2.3 理论基础 | 第12-13页 |
| 2.3.1 输出假说 | 第12页 |
| 2.3.2 注意假说 | 第12-13页 |
| 2.3.3 互动假说 | 第13页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-20页 |
| 3.1 研究问题 | 第16页 |
| 3.2 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17页 |
| 3.3.1 实验法 | 第17页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第17页 |
| 3.4 实验步骤 | 第17-19页 |
| 3.5 研究工具与统计方法 | 第19-20页 |
| 4 研究结果分析 | 第20-38页 |
| 4.1 实验前结果分析 | 第20页 |
| 4.2 不同反馈方式的反馈特征对比分析 | 第20-24页 |
| 4.2.1 纠错性反馈特征对比分析 | 第20-23页 |
| 4.2.2 非纠错性反馈特征对比分析 | 第23-24页 |
| 4.3 实验后结果分析 | 第24-26页 |
| 4.4 学生问卷调查结果分析 | 第26-35页 |
| 4.5 教师访谈结果分析 | 第35-38页 |
| 5 研究结论 | 第38-42页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第38-39页 |
| 5.2 教学启示 | 第39-40页 |
| 5.3 研究局限 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-68页 |
| 附录A 高中英语写作反馈态度调查表(句酷批改网反馈组) | 第46-48页 |
| 附录B 高中英语写作反馈态度调查表(教师反馈组) | 第48-50页 |
| 附录C 教师半结构化访谈问题 | 第50-51页 |
| 附录D 写作任务和要求 | 第51-53页 |
| 附录E 全国卷高考英语作文评分细则 | 第53-55页 |
| 附录F 高中英语作文试题设计要求 | 第55-56页 |
| 附录G 实验班前后测英语作文成绩(42人,满分25分) | 第56-57页 |
| 附录H 对照班前后测英语作文成绩(42人,满分25分) | 第57-58页 |
| 附录I 对照班教师反馈作文样本 | 第58-63页 |
| 附录J 实验班句酷批改网反馈作文样本 | 第63-68页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
