| 论文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导论 | 第9-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1.1 教育领域的供求矛盾 | 第9-10页 |
| 1.1.2 教育供给体制的弊端 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究文献综述 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究文献综述 | 第14-16页 |
| 1.3 研究的主要内容及目标 | 第16-20页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第16-19页 |
| 1.3.2 研究的目标 | 第19-20页 |
| 1.4 主要研究思路与分析方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 主要研究思路 | 第20-21页 |
| 1.4.2 主要分析方法 | 第21-22页 |
| 2 教育多元化供给的理论基础 | 第22-34页 |
| 2.1 教育的混合品性质 | 第22-27页 |
| 2.1.1 公共物品的一般标准 | 第22-24页 |
| 2.1.2 教育的公共物品属性 | 第24-25页 |
| 2.1.3 教育的私人物品属性 | 第25-26页 |
| 2.1.4 各层次教育的性质 | 第26-27页 |
| 2.2 教育投资的成本与收益 | 第27-30页 |
| 2.2.1 教育投资的成本 | 第28-29页 |
| 2.2.2 教育投资的收益 | 第29-30页 |
| 2.3 教育"产品"的供给 | 第30-34页 |
| 2.3.1 混合产品的"供应"与"生产" | 第30-31页 |
| 2.3.2 教育"产品"的供给方式 | 第31-32页 |
| 2.3.3 政府教育供给的影响因素 | 第32-34页 |
| 3 教育单一供给与多元需求的矛盾 | 第34-55页 |
| 3.1 教育需求的多元化发展 | 第34-44页 |
| 3.1.1 教育需求多元化的主要表现 | 第34-38页 |
| 3.1.2 教育需求多元化的根源 | 第38-40页 |
| 3.1.3 我国教育需求的多元化 | 第40-44页 |
| 3.2 教育单一供给的弊端 | 第44-55页 |
| 3.2.1 我国教育体制的"单一供给"特征 | 第44-49页 |
| 3.2.2 政府"单一供给"的低效率 | 第49-52页 |
| 3.2.3 "单一供给"体制对"市场"的排斥 | 第52-55页 |
| 4. 政府、社会和个人在教育供给中的责任 | 第55-69页 |
| 4.1 教育多元化供给的必要性 | 第55-59页 |
| 4.1.1 混合产品的属性要求教育供给的多元化 | 第55-56页 |
| 4.1.2 需求的多元化发展要求教育供给的多元化 | 第56页 |
| 4.1.3 教育供给的多元化是提升教育质量的必然途径 | 第56-57页 |
| 4.1.4 教育供给的多元化是拉动市场需求的内在要求 | 第57-58页 |
| 4.1.5 教育供给的多元化是缓解财政压力的必然之举 | 第58-59页 |
| 4.2 政府在教育供给中的责任 | 第59-65页 |
| 4.2.1 政府教育供给责任的有限性 | 第60-61页 |
| 4.2.2 政府在教育供给中的基本责任 | 第61-64页 |
| 4.2.3 政府在教育供给中的管理责任 | 第64-65页 |
| 4.3 社会和个人在教育供给中的责任 | 第65-69页 |
| 4.3.1 社会在教育供给中的责任 | 第65-67页 |
| 4.3.2 个人在教育供给中的责任 | 第67-69页 |
| 5 教育多元化供给的国际经验 | 第69-86页 |
| 5.1 教育供给多元化的国际发展趋势 | 第69-74页 |
| 5.1.1 各国教育体制的历史发展 | 第69-70页 |
| 5.1.2 教育体制的三种主要模式 | 第70-71页 |
| 5.1.3 各国的教育成本分担状况 | 第71-74页 |
| 5.2 部分国家和地区教育供给多元化的实践 | 第74-82页 |
| 5.2.1 美国的教育供给体制 | 第74-78页 |
| 5.2.2 日本的教育供给体制 | 第78-79页 |
| 5.2.3 我国台湾的教育供给体制 | 第79-82页 |
| 5.2.4 我国香港的教育供给体制 | 第82页 |
| 5.3 国际教育供给多元化的经验借鉴 | 第82-86页 |
| 5.3.1 以法律的形式明确政府职责和规范教育管理 | 第82-83页 |
| 5.3.2 实现了教育经费来源的多元化 | 第83页 |
| 5.3.3 大力支持私立教育发展 | 第83-84页 |
| 5.3.4 鼓励社会对教育的捐赠 | 第84页 |
| 5.3.5 教育投资形式不断创新 | 第84-86页 |
| 6 我国多元化教育供给机制的构建 | 第86-101页 |
| 6.1 构建多元化教育供给体制的原则 | 第86-88页 |
| 6.1.1 受益原则 | 第86-87页 |
| 6.1.2 能力原则 | 第87页 |
| 6.1.3 效率原则 | 第87-88页 |
| 6.1.4 责任原则 | 第88页 |
| 6.2 构建多元化教育供给体制的思路 | 第88-92页 |
| 6.2.1 界定政府教育支出的"广度"和"深度" | 第89页 |
| 6.2.2 形成多元化的办学体制 | 第89-90页 |
| 6.2.3 完善教育成本分担机制 | 第90-91页 |
| 6.2.4 构建完善的贫困生资助体系 | 第91页 |
| 6.2.5 大力发展民办教育 | 第91-92页 |
| 6.3 各层次教育的多元化供给的构建 | 第92-101页 |
| 6.3.1 学前教育:加大支持,开放市场 | 第92-93页 |
| 6.3.2 义务教育:推进公平,灵活办学 | 第93-94页 |
| 6.3.3 高中教育:创新体制,公私并举 | 第94-96页 |
| 6.3.4 职业教育:大力扶持,丰富形式 | 第96-97页 |
| 6.3.5 高等教育:发展市场,共担成本 | 第97-99页 |
| 6.3.6 其他教育:促进繁荣,加大监管 | 第99-101页 |
| 结论 | 第101-102页 |
| 致谢 | 第102-103页 |
| 参考文献 | 第103-109页 |
| 在学期间发表的学术论文和研究成果 | 第109-124页 |
