中美两国高中数学统计内容比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 国内数学教材研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 国外数学教材研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3 关于难度模型研究 | 第14-15页 |
| 2.4 概率与统计教材研究现状 | 第15-16页 |
| 2.5 小结 | 第16-18页 |
| 三、研究设计 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究目的 | 第18-19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.3.1 文献法 | 第19页 |
| 3.3.2 比较法 | 第19页 |
| 3.3.3 统计分析法 | 第19-20页 |
| 四、中美两国统计部分课程标准比较 | 第20-24页 |
| 4.1 中美两国统计课程标准基本内容 | 第20-22页 |
| 4.1.1 美国2010年高中课程标准 | 第20-21页 |
| 4.1.2 中国普通高中数学课程标准(实验版) | 第21-22页 |
| 4.2 两国课程标准的比较以及启示 | 第22-24页 |
| 五、中美两国高中数学教科书中统计内容的比较 | 第24-47页 |
| 5.1 教科书的组织方式 | 第24-34页 |
| 5.1.1 知识体系的比较分析 | 第24-31页 |
| 5.1.2 栏目设置比较分析 | 第31-34页 |
| 5.2 教科书的知识呈现 | 第34-38页 |
| 5.2.1 教材呈现过程比较分析 | 第34-37页 |
| 5.2.2 知识背景比较分析 | 第37-38页 |
| 5.3 习题 | 第38-47页 |
| 5.3.1 习题类型的比较 | 第39-42页 |
| 5.3.2 习题难度的比较 | 第42-47页 |
| 六、研究结果与启示 | 第47-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 6.2 对统计部分的一些建议 | 第48-49页 |
| 6.3 进一步可以研究的问题 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
