| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的创新点与难点 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第15-27页 |
| 2.1 国内外农村学校艺术教育研究现状 | 第15-22页 |
| 2.1.1 国外研究综述 | 第15-18页 |
| 2.1.2 国内研究综述 | 第18-21页 |
| 2.1.3 国内外研究述评 | 第21-22页 |
| 2.2 研究的理论基础和主要思想 | 第22-27页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第22-24页 |
| 2.2.2 理论基础 | 第24-27页 |
| 第3章 农村学校艺术教育发展现状和存在的难题 | 第27-42页 |
| 3.1 我国学校艺术教育发展历程及存在的问题 | 第27-34页 |
| 3.1.1 我国学校艺术教育的发展历程 | 第27-28页 |
| 3.1.2 我国农村学校艺术教育存在的普遍问题及原因 | 第28-34页 |
| 3.2 四川农村学校艺术教育发展现状、问题及原因 | 第34-42页 |
| 3.2.1 政府责任不落实 | 第37-38页 |
| 3.2.2 艺术类教师不被关注 | 第38-39页 |
| 3.2.3 教学设备不足 | 第39页 |
| 3.2.4 家长认知薄弱,重视不够 | 第39-42页 |
| 第4章 国外促进学校艺术教育发展的措施及其经验借鉴 | 第42-47页 |
| 4.1 国外主要国家促进艺术教育发展的措施 | 第42-46页 |
| 4.1.1 韩国全民重视推动艺术教育发展 | 第42-43页 |
| 4.1.2 美国体系化教育促进艺术教育发展 | 第43-44页 |
| 4.1.3 日本注重师资培训以推动艺术教育发展 | 第44-45页 |
| 4.1.4 英国从精英到平民的艺术教育 | 第45-46页 |
| 4.2 国外学校艺术教育经验小结 | 第46-47页 |
| 第5章 四川省农村学校艺术教育发展的优化策略 | 第47-54页 |
| 5.1 县级教育部门落实政策支持 | 第47-49页 |
| 5.1.1 加强艺术教育的组织管理 | 第47-48页 |
| 5.1.2 制定艺术教育考核标准 | 第48页 |
| 5.1.3 加强艺术教育监督 | 第48-49页 |
| 5.1.4 做好信息反馈工作 | 第49页 |
| 5.2 加大财政投入 | 第49-50页 |
| 5.2.1 政府合理分配教育经费 | 第49-50页 |
| 5.2.2 学校完善教学设备配置 | 第50页 |
| 5.3 强化师资力量 | 第50-52页 |
| 5.3.1 通过培训、交流等提高现有师资水平 | 第50-51页 |
| 5.3.2 通过引进人才注入新鲜力量 | 第51页 |
| 5.3.3 提高待遇和地位,留住人才 | 第51-52页 |
| 5.4 提高教学质量、确定课程标准 | 第52页 |
| 5.5 发挥社会力量 | 第52-54页 |
| 5.5.1 推动高校与偏远农村学校建立定点帮扶 | 第52-53页 |
| 5.5.2 促进农村艺术教育与社区文化建设相结合 | 第53页 |
| 5.5.3 促使艺术教育与四川优秀民族文化融合 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |