| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-13页 |
| 一、基础教育改革的趋势 | 第10页 |
| 二、项目式学习的优势 | 第10-12页 |
| 三、课标要求 | 第12-13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 一、研究目的 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第三节 研究内容、方法与思路 | 第15-19页 |
| 一、研究内容 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16页 |
| 三、研究思路 | 第16-19页 |
| 第四节 国内外研究现状 | 第19-24页 |
| 一、国外研究现状 | 第19-20页 |
| 二、国内研究现状 | 第20-24页 |
| 第二章 核心概念与理论基础 | 第24-28页 |
| 第一节 核心概念 | 第24-26页 |
| 一、项目 | 第24页 |
| 二、项目式学习 | 第24-25页 |
| 三、项目式学习的设计 | 第25-26页 |
| 第二节 理论基础 | 第26-28页 |
| 一、建构主义理论 | 第26页 |
| 二、布鲁纳发现学习理论 | 第26-27页 |
| 三、实用主义学习理论 | 第27-28页 |
| 第三章 项目式学习的设计 | 第28-43页 |
| 第一节 设计原则与理念 | 第28-31页 |
| 一、设计原则 | 第28-30页 |
| 二、设计理念 | 第30-31页 |
| 第二节 设计依据与思路 | 第31-34页 |
| 一、设计依据 | 第31-33页 |
| 二、设计思路 | 第33-34页 |
| 第三节 设计要素 | 第34-40页 |
| 一、项目主题 | 第34-37页 |
| 二、项目情境 | 第37页 |
| 三、项目目标与项目成果 | 第37-38页 |
| 四、项目问题 | 第38-39页 |
| 五、项目任务和项目活动 | 第39-40页 |
| 六、项目评价 | 第40页 |
| 第四节 设计模板与实施流程 | 第40-43页 |
| 一、设计模板 | 第40-41页 |
| 二、实施流程 | 第41-43页 |
| 第四章 高中化学《有机化学基础》的项目式学习设计与实施 | 第43-67页 |
| 第一节 设计依据 | 第43-45页 |
| 一、《普通高中化学课程标准(2017年版)》 | 第43页 |
| 二、高中有机化学教学现状 | 第43-45页 |
| 第二节 《有机化学基础》项目式学习设计框架 | 第45-47页 |
| 一、《有机化学基础》的内容 | 第45-46页 |
| 二、《有机化学基础》项目式学习主题设计 | 第46页 |
| 三、《有机化学基础》的设计框架 | 第46-47页 |
| 第三节 以“酒的酿制、包装与销售”为例的项目设计 | 第47-67页 |
| 一、项目主题 | 第48页 |
| 二、项目情境 | 第48-49页 |
| 三、项目目标 | 第49页 |
| 四、项目问题 | 第49页 |
| 五、项目作品 | 第49-50页 |
| 六、项目框架 | 第50-51页 |
| 七、项目评价 | 第51-52页 |
| 八、项目活动过程 | 第52-67页 |
| 第五章 高中《有机化学基础》项目式学习的实证研究—以“酒的制作、包装与销售”为例 | 第67-84页 |
| 第一节 研究变量控制 | 第67页 |
| 第二节 研究对象与工具 | 第67-68页 |
| 一、研究对象 | 第67-68页 |
| 二、研究工具 | 第68页 |
| 第三节 实施流程 | 第68-76页 |
| 一、选定对象 | 第68-69页 |
| 二、确定内容 | 第69页 |
| 三、设计活动 | 第69-70页 |
| 四、实施活动 | 第70-76页 |
| 五、结果测试与评价 | 第76页 |
| 六、数据处理与分析 | 第76页 |
| 第四节 “酒的酿制、包装与销售”项目实施结果及分析 | 第76-82页 |
| 一、个人项目总成绩 | 第76-80页 |
| 二、《项目式学习自我评价量表》结果 | 第80-82页 |
| 第五节 项目式学习实施结果及分析 | 第82-84页 |
| 一、学习成绩分析 | 第82-83页 |
| 二、任务完成情况分析 | 第83-84页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第84-90页 |
| 第一节 研究结论 | 第84-86页 |
| 一、项目式学习模式能促进学生深度学习,培养学生高阶思维 | 第84页 |
| 二、项目式学习能帮助学生形成学科核心素养 | 第84-85页 |
| 三、项目式学习能提高学生的综合能力 | 第85页 |
| 四、项目式学习能帮助学生提高学习效率 | 第85页 |
| 五、项目式学习能帮助学生认识自我 | 第85-86页 |
| 第二节 研究建议 | 第86-88页 |
| 一、尽可能将教材内容还原到真实世界 | 第86-87页 |
| 二、评价方式多元化 | 第87页 |
| 三、转变教学的观念 | 第87-88页 |
| 四、与家长沟通,取得家长的支持与参与 | 第88页 |
| 五、学生自己设计,教师进行技术指导 | 第88页 |
| 第三节 研究不足 | 第88-89页 |
| 第四节 展望 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-93页 |
| 附录 | 第93-103页 |
| 附录 A | 第93-94页 |
| 附录 B | 第94-102页 |
| 附录 C | 第102-103页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
