| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、选题意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究现状 | 第9-10页 |
| 第三节 研究内容及方法 | 第10页 |
| 一、研究内容 | 第10页 |
| 二、研究方法 | 第10页 |
| 第四节 创新之处 | 第10-11页 |
| 第一章 泰国中学生汉语亲属称谓语学习现状及问题分析 | 第11-19页 |
| 第一节 泰国中学生汉语亲属称谓语学习现状分析 | 第11-16页 |
| 一、汉语亲属称谓语学习情况介绍 | 第11页 |
| 二、汉语亲属称谓语测试情况介绍 | 第11-16页 |
| （一）汉语亲属称谓语正确率分析 | 第12-13页 |
| （二）各个年级汉语亲属称谓语正确率情况分析 | 第13-15页 |
| （三）三个年级汉语亲属称谓语正确率对比分析 | 第15-16页 |
| 第二节 泰国中学生汉语亲属称谓语学习问题分析 | 第16-19页 |
| 第二章 影响泰国中学生汉语亲属称谓语学习效果的因素 | 第19-27页 |
| 第一节 汉语学习动机对学习效果的影响 | 第19-20页 |
| 第二节 汉语学习环境对学习效果的影响 | 第20-22页 |
| 一、班级环境对学习效果的影响 | 第20-21页 |
| 二、班级男女比例对学习效果的影响 | 第21-22页 |
| 第三节 汉语学习时长对学习效果的影响 | 第22-23页 |
| 第四节 汉语学习难度对学习效果的影响 | 第23-26页 |
| 一、汉泰亲属称谓语的文化差异对学习效果的影响 | 第23-24页 |
| 二、汉泰亲属称谓语的语言差异对学习效果的影响 | 第24-26页 |
| 第五节 小结 | 第26-27页 |
| 第三章 针对泰国中学生汉语亲属称谓语学习的教学对策 | 第27-36页 |
| 第一节 培养学习兴趣，提升汉语学习动机 | 第27-29页 |
| 一、开展各种活动，培养学习兴趣 | 第27页 |
| 二、提高教学技能，引发学习兴趣 | 第27-28页 |
| 三、围绕中心兴趣，延展兴趣范围 | 第28-29页 |
| 四、肯定学生行为，强化学习兴趣 | 第29页 |
| 第二节 优化学习环境，增强汉语学习氛围 | 第29-31页 |
| 一、培养班集体，优化班级学习环境 | 第29-30页 |
| 二、因班制宜，提升班级学习氛围 | 第30-31页 |
| 三、因材施教，带动群体学习氛围 | 第31页 |
| 第三节 延展课外时间，增加汉语学习时长 | 第31-33页 |
| 一、抓紧课外时间，延长汉语学习时长 | 第31-32页 |
| 二、利用有效时间，提升汉语学习效率 | 第32-33页 |
| 第四节 把握语言差异性，提高教学针对性 | 第33-35页 |
| 一、克服文化差异，提升语言认同 | 第33页 |
| 二、突破语音难点，提高语言水准 | 第33-34页 |
| 三、依据词汇教学，选取适当方法 | 第34-35页 |
| （一）对外汉语词汇教学要求 | 第34页 |
| （二) 汉语亲属称谓语的词汇教学 | 第34-35页 |
| 第五节 小结 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-56页 |
| 个人简介 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
