| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究目的与意义 | 第10-11页 |
| （三）研究的理论视角 | 第11-13页 |
| （四）文献综述 | 第13-18页 |
| （五）研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 一、幼儿园生活场域中的教师话语 | 第20-32页 |
| （一） 走进幼儿园一日生活 | 第21-22页 |
| （二） 生活场域中的教师话语样式 | 第22-26页 |
| （三） 生活场域中教师话语的力量生成 | 第26-32页 |
| 二、幼儿园生活场域中教师话语的运行及其力量 | 第32-46页 |
| （一） 空间资源的支配者 | 第33-36页 |
| （二） 符号权威的代言者 | 第36-39页 |
| （三） 时间运行的监督者 | 第39-42页 |
| （四） 礼仪的评判者 | 第42-46页 |
| 三、讨论与反思——幼儿园生活场域中教师话语的运行如何可能 | 第46-52页 |
| （一） 教师话语的制度合法化 | 第46-48页 |
| （二） 教师话语的惯习积淀 | 第48-50页 |
| （三） 儿童的内化与顺从 | 第50-52页 |
| 四、阐明——幼儿园生活场域中教师话语的应然走向 | 第52-58页 |
| （一） 唤醒教师的自我反思意识，构建理性教师话语 | 第52-54页 |
| （二） 发展主体间性的师幼关系，消解教师话语独白 | 第54-55页 |
| （三） 解放儿童，促进儿童文化的生长 | 第55-58页 |
| 五、结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |