| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| (一) 研究意义 | 第12页 |
| 1、理论意义 | 第12页 |
| 2、实践意义 | 第12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-17页 |
| 1、境外研究现状 | 第12-14页 |
| 2、国内研究现状 | 第14-17页 |
| (1) 关于社会性别 | 第14-15页 |
| (2) 社会性别教育的研究现状 | 第15-17页 |
| (三) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1、文献资料研究法 | 第17页 |
| 2、观察分析法 | 第17页 |
| 3、教材分析法 | 第17-18页 |
| 一、社会性别教育的概念和内容 | 第18-21页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 1、性别的概念 | 第18页 |
| 2、社会性别的概念 | 第18页 |
| 3、社会性别教育的概念 | 第18-19页 |
| (二) 社会性别教育的内容 | 第19-21页 |
| 1、性别角色教育 | 第19页 |
| 2、性别认同教育 | 第19页 |
| 3、性别双性化教育 | 第19-20页 |
| 4、性别平等教育 | 第20-21页 |
| 二、社会性别教育融入思想品德课必要性和可行性 | 第21-25页 |
| (一) 社会性别教育融入思想品德课必要性 | 第21-23页 |
| 1、实现中学思想品德课课程目标的必然要求 | 第21页 |
| 2、践行男女平等基本国策的内在要求 | 第21-22页 |
| 3、培养中学生健康人格的本质要求 | 第22页 |
| 4、促进人自由而全面发展的客观要求 | 第22-23页 |
| (二) 社会性别教育融入中学思想政治课可行性 | 第23-25页 |
| 1、社会性别教育与思想品德课教育理念一致性 | 第23页 |
| 2、社会性别教育与思想品德课教育内容的相通性 | 第23-25页 |
| 三、社会性别教育融入思想品德课的所面临的问题 | 第25-32页 |
| (一) 社会性别教育目标缺乏明确定位 | 第25-26页 |
| 1、忽视社会性别教育在育人方面的重要作用 | 第25页 |
| 2、忽视社会性别教育在思想品德课程中的重要性 | 第25-26页 |
| (二) 思想品德课中社会性别教育内容的薄弱性 | 第26-27页 |
| 1、思想品德课中性别平等教育内容的薄弱性 | 第26-27页 |
| 2、思想品德课中性别双性教育内容的缺失性 | 第27页 |
| (三) 师生社会性别的意识的缺失性 | 第27-29页 |
| 1、中学思想品德课教师社会性别意识的缺失性 | 第27页 |
| 2、中学生社会性别意识的缺失性 | 第27-29页 |
| (四) 教学过程各个环节设置的缺乏社会性别意识 | 第29-30页 |
| 1、提问活动环节 | 第29页 |
| 2、评价反思环节 | 第29-30页 |
| 3、作业布置环节 | 第30页 |
| (五) 校园文化建设缺乏性别教育理念 | 第30-32页 |
| 1、校园性别教育的体制建设不健全 | 第30页 |
| 2、校园性别文化的建设被忽视 | 第30-32页 |
| 四、社会性别教育融入思想品德课路径探析 | 第32-41页 |
| (一) 恰当定位社会性别教育的目标 | 第32-33页 |
| 1、将社会性别教育的目标与思想品德课的教育目标衔接起来 | 第32-33页 |
| 2、重视社会性别教育在思想品德课育人方面的重要作用 | 第33页 |
| (二) 挖掘思想品德课中社会性别教育的相关内容 | 第33-35页 |
| 1、社会性别教育融入到心理健康的教育内容中 | 第33-34页 |
| 2、社会性别教育融入到道德观的教育内容中 | 第34页 |
| 3、社会性别教育融入到法治观的教育内容中 | 第34-35页 |
| 4、社会性别教育融入到人生观的教育内容中 | 第35页 |
| (三) 加强师生的社会性别意识教育 | 第35-38页 |
| 1、加强对中学思想政治教师进行职前性别意识的教育 | 第35-36页 |
| 2、加强对中学思想政治教师进行性别意识教育的在职培训 | 第36页 |
| 3、多角度加强学生的性别意识教育 | 第36-38页 |
| (四) 注重思想品德课中各个环节社会性别教育 | 第38-39页 |
| 1、“因性施教”融入提问活动环节中 | 第38页 |
| 2、“因性施教”融入评价反思环节中 | 第38-39页 |
| 3、“因性施教”融入作业布置环节中 | 第39页 |
| (五) 构建校园性别文化建设的平台 | 第39-41页 |
| 1、完善校园性别教育机制,提高中学生的性别教育认识 | 第39页 |
| 2、课外活动中采取多样化的方法渗透性别教育 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
