| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 一、前言 | 第9-18页 |
| (一) 选题缘由与研究目的 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 概念界定 | 第11页 |
| (四) 国内外研究概况 | 第11-16页 |
| (五) 研究内容与研究方法 | 第16-18页 |
| 二、蒙古国来华留学生专业课学习现状 | 第18-26页 |
| (一) 学校留学生教育的基本情况 | 第18-19页 |
| (二) 蒙古国来华留学生专业课学习现状分析 | 第19-26页 |
| 1. 专业课安排情况 | 第20页 |
| 2. 任课老师的教学与指导情况 | 第20-21页 |
| 3. 学生对所学习专业的兴趣 | 第21-22页 |
| 4. 学生在课堂上的参与情况 | 第22页 |
| 5. 学生在课余时间专业学习情况 | 第22-24页 |
| 6. 学习专业课的方法 | 第24页 |
| 7. 专业课学习成绩 | 第24-26页 |
| 三、蒙古国来华留学生专业课学习存在的问题及原因分析 | 第26-36页 |
| (一) 蒙古国来华留学生专业课学习存在的问题 | 第26-28页 |
| 1. 部分学生对所学专业的兴趣下降 | 第26页 |
| 2. 学习方法不当 | 第26-27页 |
| 3. 在学习上投入的时间精力不足 | 第27页 |
| 4. 专业课学习成绩不高 | 第27-28页 |
| (二) 导致蒙古国来华留学生专业课学习问题的原因分析 | 第28-36页 |
| 1. 语言基础及语言环境欠佳 | 第28-31页 |
| 2. 专业学习缺乏连续性 | 第31-33页 |
| 3. 不适应任课老师的教学与指导 | 第33-34页 |
| 4. 课程安排欠妥 | 第34-36页 |
| 四、提高蒙古国来华留学生专业课学习质量的对策建议 | 第36-39页 |
| (一) 适当延长汉语预科班的学习时间 | 第36页 |
| (二) 创设语言环境 | 第36页 |
| (三) 使留学生多参与课堂 | 第36-37页 |
| (四) 教师要对学生的学习严格要求 | 第37页 |
| (五) 实施一对一的辅导员制度 | 第37-38页 |
| (六) 研究结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |