| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-27页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 时代诉求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 社会背景 | 第10页 |
| 1.1.3 个人旨趣 | 第10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.4.1 国外文献综述 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国内文献综述 | 第12-20页 |
| 1.4.3 对已有研究的评述 | 第20-21页 |
| 1.5 概念界定 | 第21-22页 |
| 1.6 理论基础 | 第22-27页 |
| 1.6.1 教育现象学 | 第22-23页 |
| 1.6.2 生态系统理论 | 第23-24页 |
| 1.6.3 家庭系统理论 | 第24-25页 |
| 1.6.4 解释学 | 第25-27页 |
| 第2章 研究设计 | 第27-37页 |
| 2.1 研究方法 | 第27-29页 |
| 2.1.1 什么是叙事研究 | 第27-28页 |
| 2.1.2 为什么选择叙事研究 | 第28-29页 |
| 2.2 收集资料的方法 | 第29-32页 |
| 2.2.1 访谈法 | 第29-30页 |
| 2.2.2 观察法 | 第30页 |
| 2.2.3 实物收集法 | 第30-31页 |
| 2.2.4 整理和分析资料 | 第31-32页 |
| 2.3 研究对象 | 第32-34页 |
| 2.3.1 研究对象的选择 | 第32-33页 |
| 2.3.2 研究对象的介绍 | 第33-34页 |
| 2.4 研究评价 | 第34-35页 |
| 2.5 研究伦理 | 第35-37页 |
| 第3章 幼儿家长育儿观念的“深描” | 第37-61页 |
| 3.1 儿童观 | 第37-44页 |
| 3.1.1 儿童是独立发芽的种子 | 第38-39页 |
| 3.1.2 童年应快乐而有意义 | 第39-42页 |
| 3.1.3 柔弱之下的无限潜能 | 第42-44页 |
| 3.2 教育观 | 第44-50页 |
| 3.2.1 呼吸着自然的山风长大 | 第44-47页 |
| 3.2.2 教育应融于生活、了无痕迹 | 第47-49页 |
| 3.2.3 耐心的陪伴:孩子,你慢慢来 | 第49-50页 |
| 3.3 亲子观 | 第50-54页 |
| 3.3.1 我们彼此懂得,彼此理解 | 第51页 |
| 3.3.2 原则基础上的一种亲密 | 第51-52页 |
| 3.3.3 孩子带给我们的美好更多 | 第52-54页 |
| 3.4 期望观 | 第54-61页 |
| 3.4.1 “点亮未知”是孩子自己的事 | 第54-56页 |
| 3.4.2 随生命的节奏舞蹈 | 第56-58页 |
| 3.4.3 保持一颗敏锐、开放的心 | 第58-61页 |
| 第4章 审视幼儿家长育儿观念的不足之处 | 第61-67页 |
| 4.1 育儿观念忽视祖辈教育的价值 | 第62-63页 |
| 4.2 育儿观念带有片面的个人感情色彩 | 第63-64页 |
| 4.3 是理智的选择还是退隐的逃避 | 第64-65页 |
| 4.4 育儿观念在实践中存在知行不一 | 第65-67页 |
| 第5章 幼儿家长育儿观念形成的影响因素 | 第67-77页 |
| 5.1 原生家庭的影响 | 第67-69页 |
| 5.2 阅读的力量 | 第69-70页 |
| 5.3 幼儿园教育理念的影响 | 第70-72页 |
| 5.4 重要他人的影响 | 第72-74页 |
| 5.5 社会文化的影响 | 第74-77页 |
| 第6章 思考与建议 | 第77-85页 |
| 6.1 透过故事的思考:对幼儿家长育儿观念的理解 | 第77-79页 |
| 6.1.1 育儿观念具有复杂性和层次性 | 第77-78页 |
| 6.1.2 育儿观念的形成是多重因素共同影响的结果 | 第78页 |
| 6.1.3 育儿观念的发展是一个理论与实践相互作用的过程 | 第78-79页 |
| 6.2 建议:家长应如何建立科学的育儿观念 | 第79-82页 |
| 6.2.1 育儿应回归到心灵的呼唤 | 第79-80页 |
| 6.2.2 加强对育儿知识的建构性学习 | 第80-81页 |
| 6.2.3 提高观察能力,发掘孩子的特点与发展需求 | 第81页 |
| 6.2.4 合理期望,树立个性化的育儿观念 | 第81-82页 |
| 6.3 研究反思 | 第82-85页 |
| 6.3.1 研究内容不够深入 | 第82-83页 |
| 6.3.2 研究身份的制约 | 第83页 |
| 6.3.3 研究方法的运用不够纯熟 | 第83-85页 |
| 结语 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 附录 | 第91-95页 |
| 致谢 | 第95-97页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第97页 |
