| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 主要研究方法及创新点 | 第13-16页 |
| 1.3.1 主要研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.2 创新点 | 第14-16页 |
| 2 相关理论概述 | 第16-25页 |
| 2.1 大学生思想政治教育含义和内容 | 第16-17页 |
| 2.1.1 大学生思想政治教育的含义 | 第16页 |
| 2.1.2 大学生思想政治教育的内容 | 第16-17页 |
| 2.2 工匠精神及其历史考察 | 第17-22页 |
| 2.2.1 我国工匠与工匠精神溯源 | 第17-19页 |
| 2.2.2 国外工匠精神溯源 | 第19-20页 |
| 2.2.3 工匠精神的内涵和基本特征 | 第20-22页 |
| 2.3 工匠精神和大学生思想政治教育的契合 | 第22-25页 |
| 2.3.1 践行社会主义核心价值观,唤起大学生内心共鸣 | 第22-23页 |
| 2.3.2 倡导知行合一,重塑独立的职业价值观 | 第23-24页 |
| 2.3.3 落实立德树人根本任务,培养新时代高素质人才 | 第24-25页 |
| 3 大学生工匠精神现状解析 | 第25-34页 |
| 3.1 大学生工匠精神的问卷调查设计 | 第25页 |
| 3.2 大学生工匠精神缺失的具体表现 | 第25-29页 |
| 3.2.1 大学生对工匠精神的了解程度不够普遍 | 第26-27页 |
| 3.2.2 大学生对未来缺乏目标和规划 | 第27页 |
| 3.2.3 大学生对自身专业成绩的要求不高 | 第27-28页 |
| 3.2.4 大学生做事专注力比较低 | 第28页 |
| 3.2.5 大学生放任自我、自我约束能力不高 | 第28-29页 |
| 3.3 大学生工匠精神缺失的成因 | 第29-34页 |
| 3.3.1 大学生工匠精神缺失的外在原因 | 第29-32页 |
| 3.3.2 大学生工匠精神缺失的内在原因 | 第32-34页 |
| 4 当代大学生工匠精神培育路径 | 第34-40页 |
| 4.1 政府及各相关部门合力重视工匠精神的弘扬 | 第34-35页 |
| 4.1.1 培育中国制造新动能,营造尊崇工匠精神的氛围 | 第34页 |
| 4.1.2 建立健全社会保障体系,重视技能型人才培养 | 第34-35页 |
| 4.1.3 新媒体拓展传统技艺传承的宽度和广度 | 第35页 |
| 4.2 高校将大学生工匠精神融入思想政治教育及社会实践中 | 第35-37页 |
| 4.2.1 确立立德树人的教育理念,以教师工匠精神引领学生 | 第35-36页 |
| 4.2.2 完善课程结构设置,建立特色课程体系 | 第36页 |
| 4.2.3 产教融合、校企合作,创新人才培养新模式 | 第36-37页 |
| 4.2.4 高度重视学生的社团建设,营造良好校园氛围 | 第37页 |
| 4.3 激发大学生养成工匠精神的主观能动性 | 第37-40页 |
| 4.3.1 更新学习理念,提髙对工匠精神的思想认识 | 第37-38页 |
| 4.3.2 树立正确的就业观,加强自身职业素质培养 | 第38页 |
| 4.3.3 细节积累,内化成自身的精神品质 | 第38-39页 |
| 4.3.4 积极参与实践活动,让学生在实践中感悟 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |
