| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 导言 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4 研究框架 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 CIPP评估模型与女生课堂项目 | 第19-22页 |
| 2.1 CIPP评估模型 | 第19-20页 |
| 2.2 女生课堂项目 | 第20-22页 |
| 3 CIPP评估模型的适用分析 | 第22-26页 |
| 3.1 较完善的评估框架适用于评估新生项目 | 第22-23页 |
| 3.2 过程评估模块丰富的评估指标适用于评估项目 | 第23-24页 |
| 3.3 成果评估模块全面的评估内容适用于评估项目 | 第24-26页 |
| 4 CIPP评估模型的不适用分析 | 第26-34页 |
| 4.1 以项目计划与目标为评估出发点不适用于评估新生项目 | 第26-28页 |
| 4.2 专业性与动态性评估指标不足不适用于评估项目 | 第28-32页 |
| 4.3 成果评估模块涵盖的项目相关主体不全面不适用于评估项目 | 第32-34页 |
| 5 结论与讨论 | 第34-36页 |
| 5.1 结论 | 第34-35页 |
| 5.2 讨论 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |