基于科学本质观的高中生物课堂个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究问题 | 第11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11页 |
| 1.5 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.6 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.6.1 科学本质 | 第12页 |
| 1.6.2 科学本质观 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 科学本质内涵 | 第13-15页 |
| 2.1.1 传统哲学观点——逻辑实证主义 | 第14页 |
| 2.1.2 现代科学本质观——建构主义哲学观点 | 第14-15页 |
| 2.2 科学本质教育中的科学本质内涵 | 第15-19页 |
| 2.3 国内外教师科学本质观研究方法 | 第19-21页 |
| 2.3.1 群体问卷调查研究 | 第19-20页 |
| 2.3.2 多种方式结合的个案研究 | 第20-21页 |
| 2.4 国内外教师科学本质观的研究现状 | 第21-24页 |
| 2.4.1 教师科学本质观的研究 | 第21-22页 |
| 2.4.2 增加教师对科学本质了解的研究 | 第22页 |
| 2.4.3 教师科学本质观与教学实践的研究 | 第22-24页 |
| 3 研究过程与方法 | 第24-27页 |
| 3.1 研究对象的选择与确定 | 第24页 |
| 3.2 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.3 凯利方格访谈法 | 第25页 |
| 3.4 课堂观察法 | 第25页 |
| 3.5 实施过程 | 第25-26页 |
| 3.6 资料收集与分析 | 第26-27页 |
| 4 调查结果与分析 | 第27-36页 |
| 4.1 科学本质观问卷调查结果与分析 | 第27-31页 |
| 4.1.1 叶老师科学本质观的基本情况 | 第27-28页 |
| 4.1.2 叶老师对“科学世界观”的理解 | 第28-29页 |
| 4.1.3 叶老师对“科学探究活动”的理解 | 第29-30页 |
| 4.1.4 叶老师对“科学事业”的认识 | 第30-31页 |
| 4.1.5 叶老师的问卷小结 | 第31页 |
| 4.2 凯利方格访谈结果与分析 | 第31-34页 |
| 4.3 叶老师的整体科学本质观理念情况 | 第34-36页 |
| 5 课堂教学案例分析 | 第36-50页 |
| 5.1 课堂教学的科学本质观分析 | 第36-50页 |
| 6 结论与建议 | 第50-53页 |
| 6.1 结论 | 第50页 |
| 6.2 建议 | 第50-52页 |
| 6.3 研究不足之处 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录1 教师科学本质观调查问卷 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
