| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的意义 | 第11页 |
| 1.5 概念界定 | 第11-13页 |
| 2 生命伦理教育概述 | 第13-20页 |
| 2.1 生命的定义 | 第13页 |
| 2.2 生命伦理学的产生与发展 | 第13-14页 |
| 2.3 生命伦理教育 | 第14-15页 |
| 2.4 生命伦理教育国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.5 生命伦理教育国内研究现状 | 第16-20页 |
| 3 研究过程与方法 | 第20-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.2.1 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 3.2.1.1 学校及个人基本资料 | 第20-21页 |
| 3.2.1.2 调查问卷的内容设置 | 第21页 |
| 3.2.1.3 问卷作答方式和记分 | 第21页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 个案研究法 | 第22页 |
| 3.3 实施过程 | 第22-23页 |
| 3.3.1 问卷调查教师情况 | 第23页 |
| 3.3.2 访谈教师情况 | 第23页 |
| 3.3.3 个案研究教师情况 | 第23页 |
| 3.4 资料收集与分析 | 第23-24页 |
| 4 调查结果与分析 | 第24-61页 |
| 4.1 高中生命伦理议题教学的现状 | 第24页 |
| 4.2 高中生物教师对生命伦理议题教学的主观态度 | 第24-25页 |
| 4.3 高中生物教师对不同生命伦理议题的了解程度 | 第25-26页 |
| 4.4 高中生物教师的自我效能感 | 第26-27页 |
| 4.5 影响生命伦理议题教学的其他因素 | 第27-29页 |
| 4.6 教师授课访谈结果分析 | 第29-52页 |
| 4.7 生命伦理议题教学案例分析 | 第52-59页 |
| 案例1 “转基因食品的安全性”生命伦理议题 | 第52-53页 |
| 案例2 “试管婴儿、冷冻胚胎”生命伦理议题 | 第53-55页 |
| 案例3 “基因治疗”生命伦理议题 | 第55-57页 |
| 案例4 “动物实验”生命伦理议题 | 第57-59页 |
| 小结 | 第59-61页 |
| 5 结论与建议 | 第61-65页 |
| 5.1 结论 | 第61页 |
| 5.2 建议 | 第61-65页 |
| 5.2.1 加强教师队伍的建设,让生命伦理教师专业化 | 第61-63页 |
| 5.2.2 明确发展学生伦理道德的具体内容要求 | 第63页 |
| 5.2.3 丰富学生生命伦理教育知识的内容 | 第63页 |
| 5.2.4 营造浓郁的生命伦理教育氛围 | 第63-64页 |
| 5.2.5 建立健全相关教育机制 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录一 高中生物教师生命伦理议题教学调查问卷 | 第67-71页 |
| 附录二 高中学生对生命伦理议题观点测试卷 | 第71-73页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |