| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-21页 |
| 1.1 Background of the Study | 第13-18页 |
| 1.1.1 The Importance of Writing | 第13-14页 |
| 1.1.2 Typical Mistakes in Students’ Writing | 第14-16页 |
| 1.1.3 The Limitations of the Current Writing Teaching Approaches in Senior Middle Schools | 第16-18页 |
| 1.2 The Aim and Significance of the Study | 第18-19页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第19-21页 |
| Chapter Two Literature Review | 第21-37页 |
| 2.1 The Definition of Lexical Chunks | 第21-23页 |
| 2.2 The Classification of Lexical Chunks | 第23-26页 |
| 2.2.1 Nattinger & DeCarrico’s Classification | 第24-25页 |
| 2.2.2 Lewis’ Classification | 第25-26页 |
| 2.3 The Function of Lexical Chunks | 第26-30页 |
| 2.3.1 Functions of Lexical Chunks in Language Acquisition | 第27-28页 |
| 2.3.2 Functions of Lexical Chunks in English Writing | 第28-30页 |
| 2.4 Lexical Chunks in Language Acquisition | 第30-32页 |
| 2.4.1 Lexical Chunks in L1 Acquisition | 第31-32页 |
| 2.4.2 Lexical Chunks in L2 Acquisition | 第32页 |
| 2.5 Studies on Lexical Chunks Abroad and Home | 第32-37页 |
| 2.5.1 Studies on lexical Chunks Abroad | 第32-34页 |
| 2.5.2 Studies on Lexical Chunks Home | 第34-37页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第37-47页 |
| 3.1 The Theory of Lexical Chunk | 第37-38页 |
| 3.2 The Comprehensible Input Hypothesis | 第38-39页 |
| 3.3 The Output Hypothesis | 第39-41页 |
| 3.4 Theory of Memory | 第41-44页 |
| 3.5 Summary | 第44-47页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第47-61页 |
| 4.1 Research Questions | 第47页 |
| 4.2 Research Hypothesis | 第47-48页 |
| 4.3 Research Subjects | 第48-49页 |
| 4.4 Research Instruments | 第49-51页 |
| 4.4.1 Tests | 第49-50页 |
| 4.4.2 Two Questionnaires | 第50-51页 |
| 4.4.3 Interview | 第51页 |
| 4.5 Research Procedures | 第51-59页 |
| 4.5.1 Teaching Implementation in EC | 第52-59页 |
| 4.5.2 Teaching Implementation in CC | 第59页 |
| 4.6 Data Collection | 第59-61页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第61-73页 |
| 5.1 Data Analysis | 第61-63页 |
| 5.1.1 Analysis and Results of the Questionnaire One | 第61-62页 |
| 5.1.2 Analysis and Results of the Questionnaire Two | 第62-63页 |
| 5.2 Result Analysis of the Composition Tests | 第63-66页 |
| 5.2.1 The Comparison of the Students’ Scores of Pre-test between Two Classes | 第63页 |
| 5.2.2 Analysis and Results in Post-test of EC and CC | 第63-65页 |
| 5.2.3 The Correlation Analysis | 第65-66页 |
| 5.3 Analysis and the results of Number of Lexical Chunks in Pre-test and Post-test of EC and CC | 第66页 |
| 5.4 Discussion of the Experimental Data | 第66-68页 |
| 5.5 Analysis the Findings of the Interview | 第68-73页 |
| Chapter Six Conclusion | 第73-77页 |
| 6.1 Major findings | 第73页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第73-74页 |
| 6.3 Limitations of Research | 第74页 |
| 6.4 Recommendation for Further Research | 第74-77页 |
| References | 第77-81页 |
| Appendices | 第81-92页 |
| Appendix I | 第81-83页 |
| Appendix II | 第83-84页 |
| Appendix III | 第84-85页 |
| Appendix IV Questionnaire One | 第85-86页 |
| Appendix V Questionnaire Two | 第86-87页 |
| Appendix VI | 第87-89页 |
| Appendix VII | 第89-92页 |
