小学语文第三学段文本细读教学现状及策略研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 一、问题的提出 | 第9-16页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| 1. 语文课程性质及新课标的要求 | 第9页 |
| 2. 文本细读成为阅读教学的新趋势 | 第9页 |
| 3. 提升高年级学生语文素养的需要 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10页 |
| (三) 概念界定 | 第10-12页 |
| 1. 文本 | 第10-11页 |
| 2. 文本细读 | 第11-12页 |
| 3. 文本细读教学 | 第12页 |
| (四) 国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 1. 关于文本细读教学策略的相关研究 | 第12-14页 |
| 2. 关于文本细读教学现状的相关研究 | 第14-15页 |
| 3. 研究述评 | 第15-16页 |
| 二、研究设计 | 第16-18页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二) 研究对象 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 文献法 | 第16页 |
| 2. 问卷法 | 第16页 |
| 3. 访谈法 | 第16-17页 |
| (四) 研究实施 | 第17-18页 |
| 三、小学语文第三学段文本细读教学现状 | 第18-29页 |
| (一) 教师调查结果的整理与分析 | 第18-25页 |
| 1. 教师对文本细读教学的认识 | 第18-20页 |
| 2. 文本细读教学中教师的备课情况 | 第20-22页 |
| 3. 文本细读教学中教师的教学活动 | 第22-25页 |
| (二) 学生访谈结果的整理与分析 | 第25-29页 |
| 1. 学生对文本细读教学的认识 | 第25-26页 |
| 2. 学生阅读文本的情况 | 第26页 |
| 3. 学生对教师文本细读教学的反馈情况 | 第26-29页 |
| 四、文本细读教学中存在的问题及原因分析 | 第29-36页 |
| (一) 文本细读教学存在的问题 | 第29-33页 |
| 1. 师生对文本细读教学的认识存在问题 | 第29页 |
| 2. 教师对细读内容的备课方式存在问题 | 第29-30页 |
| 3. 文本细读教学活动存在问题 | 第30-33页 |
| (二) 文本细读教学存在问题的原因 | 第33-36页 |
| 1. 师生认识反差大的原因 | 第33-34页 |
| 2. 教师备课投入不足的原因 | 第34页 |
| 3. 文本细读教学活动缺乏有效性的原因 | 第34-36页 |
| 五、小学语文第三学段文本细读教学策略与建议 | 第36-48页 |
| (一) 提高教师对文本细读的认识 | 第36-38页 |
| 1. 丰富细读理论知识,提升自身文学素养 | 第36页 |
| 2. 做好课堂示范工作,引导学生深入理解 | 第36-37页 |
| 3. 加强课下交流学习,汲取优秀教学经验 | 第37-38页 |
| (二) 提高教师自身的备课能力 | 第38-40页 |
| 1. 仔细研读教材,为学生自学指明方向 | 第38页 |
| 2. 注重学情分析,站在学生角度思考问题 | 第38-40页 |
| 3. 正确看待备课,将集体研讨落到实处 | 第40页 |
| (三) 构建丰富有效的文本细读教学活动 | 第40-48页 |
| 1. 综合运用文本细读法,加强对学生的阅读指导 | 第40-45页 |
| 2. 建立多元化评价方式,促进学生的全面发展 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1：教师问卷 | 第51-53页 |
| 附录2：教师访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录3：学生访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录4：《将相和》教学案例 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
