| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-27页 |
| 2.1 生涯、生涯规划及生涯辅导概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 生涯 | 第12页 |
| 2.1.2 生涯规划 | 第12-13页 |
| 2.1.3 生涯辅导 | 第13-14页 |
| 2.2 生涯辅导的相关理论述评 | 第14-23页 |
| 2.2.1 霍兰德的生涯类型论 | 第14-16页 |
| 2.2.2 Roe的人格论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 舒伯的生涯发展论 | 第17-20页 |
| 2.2.4 Krumboltz的社会学习理论 | 第20页 |
| 2.2.5 凯利的生涯建构系统 | 第20-22页 |
| 2.2.6 Gelatt的决策模式说 | 第22页 |
| 2.2.7 Tiedeman的决策历程说 | 第22-23页 |
| 2.3 生涯辅导研究新进展 | 第23-27页 |
| 2.3.1 叙事取向的生涯辅导 | 第23-24页 |
| 2.3.2 团体生涯辅导方面的研究报告 | 第24-27页 |
| 3 研究意义与问题提出 | 第27-28页 |
| 3.1 研究意义 | 第27页 |
| 3.2 问题提出 | 第27-28页 |
| 4 研究总体设计 | 第28-30页 |
| 4.1 概念界定 | 第28页 |
| 4.1.1 男性青年服刑人员 | 第28页 |
| 4.1.2 生涯成熟度 | 第28页 |
| 4.1.3 团体辅导 | 第28页 |
| 4.2 研究目的 | 第28页 |
| 4.3 研究假设 | 第28-29页 |
| 4.4 研究过程 | 第29-30页 |
| 5 研究一 | 第30-33页 |
| 5.1 研究目的 | 第30页 |
| 5.2 研究方法 | 第30页 |
| 5.2.1 访谈工具 | 第30页 |
| 5.2.2 访谈对象 | 第30页 |
| 5.2.3 研究程序 | 第30页 |
| 5.3 研究结果 | 第30-33页 |
| 6 研究二 | 第33-37页 |
| 6.1 研究目的 | 第33页 |
| 6.2 研究方法 | 第33-34页 |
| 6.2.1 工具设计 | 第33页 |
| 6.2.2 被试 | 第33页 |
| 6.2.3 研究程序 | 第33-34页 |
| 6.3 研究结果 | 第34-37页 |
| 6.3.1 项目筛选 | 第34-35页 |
| 6.3.2 因子命名 | 第35页 |
| 6.3.3 正式问卷的信度分析 | 第35-36页 |
| 6.3.4 服刑人员生涯成熟度的总体情况 | 第36-37页 |
| 7 研究三 | 第37-63页 |
| 7.1 研究目的 | 第37页 |
| 7.2 研究方法 | 第37-52页 |
| 7.2.1 工具 | 第37-40页 |
| 7.2.2 被试 | 第40页 |
| 7.2.3 团体辅导过程及分析 | 第40-52页 |
| 7.3 研究结果 | 第52-63页 |
| 7.3.1 A组和B组前测差异分析 | 第52-53页 |
| 7.3.2 A组和B组后测差异分析 | 第53-54页 |
| 7.3.3 组员在团辅前后的分数变化差异分析 | 第54-56页 |
| 7.3.4 生涯成熟度与自我同一性地位、职业探索状况、物欲心理的相关分析 | 第56-57页 |
| 7.3.5 团辅课程评价分析 | 第57页 |
| 7.3.6 团辅成员反馈的质性材料分析 | 第57-63页 |
| 8 讨论与结论 | 第63-66页 |
| 8.1 总讨论 | 第63-65页 |
| 8.1.1 男性青年服刑人员职业生涯特征分析 | 第63页 |
| 8.1.2 男性服刑人员职业生涯成熟度与职业探索状况的关系分析 | 第63-64页 |
| 8.1.3 男性服刑人员职业生涯成熟度与自我同一性地位的关系分析 | 第64页 |
| 8.1.4 男性服刑人员职业生涯成熟度与物欲心理的关系分析 | 第64-65页 |
| 8.1.5 团体辅导的课程评价结果分析 | 第65页 |
| 8.2 结论 | 第65-66页 |
| 9 创新与不足 | 第66-67页 |
| 9.1 创新 | 第66页 |
| 9.2 不足 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
